校長大聲“我很同意龔教授的觀點。”
龔曉玲受到鼓勵“可能會有人覺得疑問，為什么一首學生作品有機會出現在鋼琴大師班甚至桃李滿天下的盛會上，確實，在我的教學生涯中，還從未有過學生的作品受到這么多重視。可是我相信在場的各位同學老師不會有這種質疑，我也相信看過你們的演出后，聽眾也不會再質疑。所以拜托大家了，加油，好不好”
一部分同學說好，大提琴首席起身“龔教授，能麻煩您從您的角度分析一下作品嗎對我們肯定有相當大的幫助。”
龔曉玲猶豫一下“可能會有同學覺得我的觀點夸張，但是我真的認為這首協奏曲是需要時間和音樂家去逐漸磨礪的一件作品，楊景行跟我說，這是他傾注最多心血的作品”
楊景行無禮打斷“我是說花了不少時間，可能是因為靈感枯竭。”
龔曉玲嚴肅“恰恰不是舉個例子吧”
龔曉玲還是開始分析了，而且有點一發不可收拾的意思，在她看來，這首g大調鋼琴協奏曲是絕對不能簡單定性的，因為“每個人對生命的理解都不一樣”。相比來說，就是我們里的那些旋律的意圖性就明顯太多了，而升c小調奏鳴曲也顯得局限一些。
說得忘乎所以了，龔曉玲聲情并茂“難道不是很奇妙嗎想象一下，你們能夠回到兩百多年前，首演莫扎特的第二十號鋼琴協奏曲，是多么激動人心的事”
校長提醒“龔教授的意思并不是和莫扎特的作品比較。”
龔曉玲點頭“當然，楊景行更博大更陽光，但是他現在就和你們坐在一起，一起排練”
李迎珍對同事也不客氣“老龔，行了，他本來就不知天高地厚了”
還是這句話中聽，本來目瞪口呆的同學笑了，喻昕婷也笑了。
龔曉玲就收斂了“我的意思是，對音樂應該熱愛，充滿熱情，才能享受其中。”
大家支持一下。
送走觀察團，繼續排練，楊景行坐下去了又站起來“我還是要說明一下，我絕對不認為自己比莫扎特博大精深對不起，還是有誤解，好像有資格跟他比一樣不對，也不能這么說”
楊景行這么賣力表達，一些同學也笑一下。
楊景行放棄了“算了算了，接著練，我都不知道自己是誰了還是昕婷來吧，我飄一會。”
同學們樂一下，還有人出言安撫。
奇怪的是，龔曉玲的話似乎有用，本來想分段落再揪細節的，可喻昕婷直接就帶著樂團完整來了一遍第一樂章，然后整個排練廳里的人似乎都有些意外，再然后不知誰帶頭鼓起掌來。
接著當然是第二第三樂章，雖然沒第一樂章那種出乎意料的驚喜，但是大家都明顯挺滿意的。
似乎覺得大家的掌聲全是給自己的，喻昕婷挺不好意思地笑，笑著不知覺地和楊景行視線接觸，楊景行邊鼓掌邊笑，喻昕婷的笑容暫停了一下，又繼續。
可是楊景行又很快站起來打擊人了“剛剛第三樂章彈的有兩處明顯失誤”
喻昕婷搶嘴“我自己知道”
大家樂。
五點半才散場，指揮作曲總結一下，魏郡宇又充滿信心了“只要付出了，還是有收獲。要不要再細挖一下”
楊景行搖頭“我已經盡力了，現在也來不及了。”
魏郡宇的指揮眼光不一樣“還有空間，為以后準備你沒空”
楊景行說“晚上民族吹奏，我去湊熱鬧。”
魏郡宇說“那我和喻昕婷討論一下”