“三舍升試法”就是通過實施嚴格的考試評價方案，建立分級教學、分級管理、逐級升學的管理制度已經接近現代的年級教學年級升學制度。
天幕先放出北宋的“三舍”
學校每年春日先進行招生考試，錄取規模為300人，低年級就是外舍，為200人；中年級是內舍，規模是60人；高年級就是上舍，規模是40人。
學生依據學習成績，先“外舍”再“內舍”，然后進入“上舍”。
考試還仿造大學之法，每月一次私試，每年一次公試。成績分為優、平、否三等，優良者補升內舍，間年舍試一次，成績為優平二等者補升上舍。
上舍再分上、中、下三等，依據學生的品德和技術水平來定。
醫學校不僅注重上課時期的理論課、專業課，實施卷面考核，還注重一年的實習基地的臨床記錄，按照療效分為上、中、下三等，十全為上，十失一為中，十失二為下，失其三者降級，不及一半就要被除名。
等學生學業期滿后，還要舉行畢業考試，考試還分臨證成績和理論測驗兩種。
此后，根據學生的考試成績，學而優則仕，分別派往地方或者州府為醫學博士、學正、學錄或者醫學教授等，若是在地方醫學學滿一年，再次遇到考試，成績優異者就補為醫官，或者往上級機構提拔，采取“激勵機制”。
天幕再放出現代的學校。
分兩個學期，一個是開春，一個是九月。
但是招生考試一般是六月，決定進入哪所學校。
現代先按照年齡分年級小學，初中，高中，招生人數比北宋多了數百倍；
九月開學后分班考試，再按照成績優秀與否分班級普通班，實驗班，英才班。
單純是從名字就能看出成績的差異來。
學校進行考試，除了分數，還有評級，就是優、良、中、差。
醫學院同樣也有實踐課，醫學生要去規培，實踐課的成績同樣與紙面的考核成績一起計入總成績。
現代醫學院也同樣有畢業考試，考試分臨床和理論。
畢業考試后，同樣會安排到各個醫院，在醫院內就有各種副主任、主任、院長等，也相當于古代的醫官制度。
是不是覺得二者幾乎一致沒錯，這種分級分層教學的方法，至今依然被沿用，王安石真是全才，不僅僅懂文學懂政治懂經濟，還是一位教育專家
再次被夸的王安石，表面上面無表情，心里樂開了花。
王安石跨越了宋真宗、宋仁宗、宋英宗、宋神宗、宋哲宗五位皇帝，但是在宋神宗時期才得到重用，實行變法。
這一時刻，不同時空下的王安石，都得到了帝王或者身邊朋友的青眼，對他的一些改制政策終于開始認真研究。
而對其他古人而言，更為震撼的是天幕中講解現代分級教育時出現的現代學校和醫學院。
“現代的學校，招生竟然有這么多人”王安石很快就發現了天幕里面的招生考試，烏泱泱一群人涌入學校，分別進入不同教室，竟然都是在進行招生考試
這何止是幾百，簡直是成千上萬
而且現代的學校，不同年齡段的學校人都很多
幼童，少年，青年，都是男女學生混雜，男女教師都有
“天幕提到過，后
世有14萬萬人，果然是人口眾多。”范仲淹羨慕道，“如此多的勞動力都在學校讀書，還能有人在社會上勞動和交稅，有人真好。”
宋仁宗深以為然若是大宋有這么多人，那得交多少稅啊羨慕好羨慕
北宋末年，社會上出現了一批以往朝代沒有的特殊人群儒醫，儒醫的出現可能讓人意想不到，是出現在宋徽宗時期。
宋徽宗趙佶除了喜好書畫，擅長瘦金體之外，還有個愛好，好醫。
趙佶親自撰寫了醫學著作圣濟總錄，藥理醫法方劑非常詳細，他也是我國歷史上唯一一位親自編纂醫學著作的皇帝。