但對普通人而言，這條件可能有點“好過頭”了。
因為學校面積極大，各棟建筑分散。
教室辦公樓、教學樓、宿舍、食堂等建筑物之間的距離很遠。
學校里面沒有電梯、擺渡車之類的存在，倒是隨處可見一些標牌請勿隨意破壞校內公共設施。
林肆的步速不慢，但從教務中心到自己的辦公室仍走了半小時。
這對異能者來說不算什么，據說也是鍛煉學生異能的一種方式。但對普通人來說，這就是一種障礙了。
那位王姓教務老師沒有特意帶她逛一圈，只是給她指明了位置與編號。
用他的話說就是，“抱歉，我沒有時間慢慢等你。有問題的話，你回頭確認了再聯系我。”
不管對方是有意還是無意提醒，林肆都聽懂了他的潛臺詞普通人，請不要浪費他們異能者寶貴的時間。這里的異能者，沒有人會為一個普通人改變。
適應不了，趁早滾蛋。
半個小時步行的運動量，對林肆來講不算什么。
不過她一邊記憶學校地圖，一邊思考著弄輛自行車或是小電驢。
不管去哪里都要走半小時的話，還是會影響效率。剛入職其實是事情最多的時候，無論是熟悉學校環境，還是熟悉學生情況，都需要花時間。
話說，學校應該不禁這個吧
至于成為學校唯一一個騎自行車或是騎電驢的人，會不會讓她很格格不入
拜托，還會有比“普通人”這個標簽更讓她格格不入的嗎
異能高校與其他學校不一樣，沒有年級的設置，只有a班到g班的安排。
無論年紀如何，對異能的掌控力越強，就可以進序號靠前的班級。序號越靠前的班級，就可以越早成為獨當一面的異能者。
作為新人，林肆的教學任務相當輕松目前每周只需要給a班上一節心理健康教育課。
等林肆適應了這個教學任務，還會陸續給她安排其他班級。
當然，這個安排只是字面意義上的“輕松”，誰都不會認為，林肆應付的過來。
那位教務老師看她的眼神中還隱隱透著同情。
他覺得，“給她安排其他班級”這件事，可能要等下輩子再實現了。
除了教學任務外，還有日常任務。作為心理老師，她得注重學生的身心健康，可能要安排與學生的一對一談話，為學生答疑解惑。
這一點是面對全校學生的。
就算可能沒有學生會來找她，她也要隨時待命。
很顯然，異能高校對新老師的培養跟其他學校也是截然不同。
如果林肆是異能者還好，多的是其他老師帶她。
可惜她是普通人，又是前任跑光了的心理老師。雖然是新人，但只能自強了。
他們甚至不怕她在課上亂來，沒給她安排試講、教研等的任務。
一個普通人，能怎么亂來呢倒不如擔心一下學生們亂來。
麻煩來得比林肆想象中更早一些。
將小電驢騎回來的林肆在學校里轉悠，將實際地形與腦海中的學校地圖相互印證。
如果遇到教職員工，她就停下來笑瞇瞇地跟對方打個招呼，做個自我介紹。
別人的態度如何不重要，她就是做自己能做的事情而已，至少讓別人知道，這個學校里有她這么個老師，普通人就長著兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴這樣子。