這個證據，是公生在第五天時候找到的。
因為公生本身就不是按照對方的薄弱點進行攻擊，而是對于自己的薄弱點進行展開。
你永遠不知道對方會如何坑你，你也不知道對方暴露出來的弱點是不是陷阱。
但是公生了解自己的薄弱點。
自己無法接觸到非法入學的證據，那就花費最多的時間，用最笨的統計學，來進行總結，用絕對細節對抗完美犯罪。
自己無法讓庭審正常繼續，那就兵行險招，破釜沉舟，直接將普通的庭審改變為特殊案件審理，這樣還能引入警視廳的控制，導致對方無法休庭。
最后，對方肯定會攻擊米原晃子的點。
公生也不會抱有僥幸心理，那么所針對的就是對方的真實性，并且還被公生找到山田與杉山本身并不具備從業資格的證據。
沒有老師資格，卻進入杯戶小學部。
就是用來當撈錢工具，而后用的差不多就甩掉，更多的罪名都會歸結到兩人頭上。
因為霓虹會尊重教育行業者，重視教育產業，如果出現這種欺世盜名的存在，也只會將一切的罪責怪到山田與杉山身上。
認為兩人用心險惡，偽造檔案，欺騙他人，惡意進入杯戶小學部，進行非法入學勾當。
沒錯，這個是原本杯戶小學部那些人準備的后手，來及時止損，保住自己的權益。
卻未曾想到，被公生捷足先登。
最后當做舉證的證據，出示給審判庭。
“這是關于杉山與山田的非法進入杯戶小學部出任教師的證據，兩人從最開始就包藏禍心，試圖侵入小學部進行非法入學交易”
公生看向被告律師。
此刻的對方，已經滿臉驚呆與懵逼。
恐怕對方也未曾想過，劇情會被反轉成現在的情況。
原本應該是公生伙同米原晃子試圖構陷同行，但是公生卻提交了被告人非老師職業的證據。
性質轉變，原告是證據，與一位老師具備師生關系，幫助學妹申訴。
但是被告的性質，此刻是竊取教師職務，進行非法入學交易，并且有幾率謀害學生
法律的博弈，除去案件本身，就是社會價值
公生之前站在帝丹系，但是此刻站在的是維護教師權益公正的一方。
而山田與杉山，則站在竊取教師身份的一方，也就意味著，兩人在步入法庭之前，就已經是犯罪身份。
此刻，被告律師全身的力氣全部被抽掉。
癱坐在椅子上，大口呼吸著氣，腦海里思考該如何明哲保身。
因為涉及到霓虹的社會層面，被告律師繼續為兩人辯護，即使勝訴，也會被當做過街老鼠。
替侵犯教師權益的人辯護，晚上會被砸窗子的。
“審判庭已向霓虹東都教育部確認證據，證據屬實，被告方的身份存在虛假，并且行為極度惡劣，意圖蒙蔽審判庭的行為，被告律師禁止發言。”
這一次，連審判長都陷入一種恐懼。
不是因為公生，而是未來某一天，這件事被捅出來，自己要付出社會連帶責任。
所以，這場案件已經沒有繼續審理的必要。
這個男孩，已經把所有針對他的危機全部解除。
“原告律師，你是否有需要繼續補充的事件”
審判長示意公生，可以讓這個孩子繼續。
十六歲做到這個地步
對方確定是一個孩子嗎
“謝謝審判長、審判員，我希望補充的部分，為剛才被告律師反駁的內容。”
公生做回座位，將最后的證據拿出來。