這時候,15號和10號兩個人結伴回來了。在聽完他們剛才討論的內容之后,10號皺眉問道:“你們確定當上班干部是聽懂上課內容的唯一方法嗎“
“不確定。“蘇容誠實的說,“但這是我目前知道唯一的方法。“
“我想如果原住民肯把,成為班干部能聽懂課上的內容這件事情直接告訴你,就證明這件事情大概率是咱們這些調查員做不到的,也就是必須等到周五考完試才能和班主任申請。“她分析道,“但是周五我覺得我們等不到。”
其實蘇容也想到了這一點,所以她才沒有在昨天問老師能不能成為班干部。因為按照她的推測,除了考試之外,應該沒有其他方法了。
十分鐘的時間很短暫,很快就又上課了。蘇容忍著困意,觀察原住民們的表情,想找到新的線素。
看著看著還真被她找到了意想不到的東西,不過不是什么原住民的馬腳,而是一張規則紙條
蘇容:“
看著那張窗簾最底下露出一角的紙條,她不由得陷入了沉默。昨天做值日的是她自己,蘇容清楚的記得自己已經把這個班里的每個角落都搜查過一遍了,而且還是特意為了尋找是否有其
他規則條,而針對性的搜尋。
以蘇容的能力自然不可能在這種搜查工作上有什么遺漏,也就是說這張紙條應該是今天新出現的。難道是有人趁著黑夜在班里塞了一些新紙條又或者這個規則怪談每天都能在教室刷新
一些新的規則
那這一天一天積攢下來,規則肯走會越來越多。蘇容突然瞳孔微縮,難道這個規則怪談就像她之前想的那樣,必須要盡快結束。越晚結束,規則越多,就越難離開
這聽上去的確是一個很靠諧的猜測,也很符合「杝」想搞事情,弄一個特殊規則怪談的心情。
可是她到底該怎么離開這個固定規則怪談呢而且還有一個更重要的問題,這些紙條到底是每天隨機刷新,給「第十三中學」增加新的規則。還是「第十三中學」本身就有這些規
則,只是線索會在每天刷新出現罷了
思素了很長一段時間,蘇容覺得應該是前者。無論是什么樣的危險,規則怪談總是要提前給出線素,以幫助調查員進行規避的。
如果那些危險本身就存在,但規則條卻在第二天才會刷新出現的話,那就相當于強行讓調查員處于無法預知的危險中。
這種行為的惡劣程度就和在音通的規則怪談里,第二天才出現規則紙一樣,根本不符合規則怪談的屬性。畢竟當天的危險太多了,全部都只會在第二天才出現的話,就是一個巨大的漏
洞能給「池」針對調查員帶來極大的便利,甚至完全破壞規則怪談的平衡。
哪怕是「池」在也是需要道守規則怪談的基本規則的,不可能越過規則這樣設置一個規則怪談。
所以「第十三中學」真的是每天都會多出新的規則,讓這個規則怪談越來越難嗎，，