會議室里眾人紛紛起身行禮，站在前面的家怡見桌子、椅子以及ada邱都行禮了，忙也立正站好，掌心朝前向長官敬禮。
黃sir笑著很隨和的講了兩句調侃話語，便朝第一排中心位置坐去，順便還朝后招呼，把坐到后面的三位督察叫到身邊坐。
劉嘉明非常懂事的讓位，然后在家怡可憐巴巴的眼神追隨下，坐到了最后一排。
如此一來，家怡要越過一種桌子督察凳子沙展給劉嘉明講課。這樣眼睛老往最后一排看的話，前排的人看她，都覺得她在高瞻遠矚、睥睨未來啊。
“”家怡。
黃sir非常親切的請家怡開始她的分享課，小女警干咽一口，聽方sir的話，將臺下的人不當人看，目光與最后一排的劉嘉明和第一排的邱素珊對視。
深吸口氣，安撫了自己一會兒，她終于按照之前腦內排演過無數次的方式，開了口。
坐在下面聽課的人，很快便發現她講ord文檔的方式，居然是按照案情分析的邏輯方式講的。
“當你需要強調、突出某句話時，這里是否有這樣的功能呢有，這個功能就在文檔的這個位置，叫做標粗。”小女警說
“你可以想象文檔就是犯罪現場，當你需要證據的時候，你肯定會想，我是否能在什么地方找到它呢你會生出這樣的想法，設計這款軟件的人也想到了。
“在犯罪現場，我們朝著目標去找，也常能找到證據在某個位置，它可能就叫做指紋。
“所以，加粗功能，就是指紋。它們同樣，都是一種工具。
“一個為了完成文檔，使看的人看懂，看清晰，一目了然。
“一個為了偵破案子，使兇手伏法，無可辯駁。”
所有學生都聽懂了，哪怕是基本上沒接觸過電腦的老沙展，順著這個思路一走，再看那個討人厭的文檔界面，腦內忽然就有了個立體又清晰的結構畫面。
每個按鈕、功能之間都連上線，變得不那么讓人無措了。
家怡怕自己講得不好，講得無聊，也怕自己講得仍使人難以理解，揣著忐忑想要尋求一些反饋。
講兩句便會看看劉嘉明。
劉師兄真是位頂好的學生，她每說一句話，他都會露出恍然大悟的表情，眼睛亮亮的，仿佛她講得多么有趣、多么深入簡出、多么讓人有啟發一樣。
小女警頻頻受到鼓舞，自信心漸漸回籠，聲音逐漸變得洪亮，動作也舒展起來。
講著講著，甚至有了些眉飛色舞的意思，語調抑揚頓挫，開始揮灑自如
“標題就是重點，在閱讀著的視線中心，后續所有內容都是圍繞它展開的。
“就像尸體是重點，在探員的視線中心，后續所有證據都是圍繞它找到的”
擅長舉例的小佳怡把所有ord功能拆出，重新解釋，再重新組合。
探員們時不時被她鬼馬的比喻逗得發笑，漸漸也放下了這玩意也需要學隨便搞搞就好了，誰有空搞這種東西的輕慢、排斥心理。
抱著聽起來好像不難也不是那么無趣來都來了的心態，坐得穩當了許多，眼神也專注于家怡和白板之間，不再東張西望。
大家時不時在家怡的指點下，低頭看一眼她做的木板文檔報告。
發現小女警像是將所有功能都用了一遍，雖然變化有很多，好似花里胡哨的，但在她清晰的邏輯支配下，這些變化都被賦予了規律，不僅不會使讀者覺得亂，反而能更清晰的閱讀她的內容。
視線一掃就先抓住了重點，知道自己在看什么。帶著目標去輕易捕捉重點，不僅提升了讀者的專注度，還加快了閱讀時間。
這時候，比較聰明、平時也有閱讀習慣的人，忽然明白過來，閱讀其實是一種立體的行為，而不是平面的只有從上至下或從右至左這種閱讀方式。
人是可以一眼看下去，就立體的提取出最突出的信息，無論它在頁面的什么位置。然后大腦會根據需求判斷接下來要從哪里開始讀，著重閱讀感興趣的和需要的內容。
黃警司也是在聽了家怡的分享之后，才明白自己為什么在讀家怡的報告時那么順暢，那么快速。