余光的聲音中帶著一抹笑意“嗯，我應該給余裳轉學，如果在新學校無法融入，我還能繼續給她轉學，自信算什么玩意兒，一點都不重要，京都那么多學校，慢慢轉唄，你說對吧”
她可以直接給余裳很多東西，將余裳一夜之間從小可憐堆積成白富美。
可沒有正確的引導，沒有樹立起足夠的自信，余裳性格中的懦弱自卑依然存在。
她骨子里隱藏的偏激會帶著她走向另一個極端，最終自我毀滅。
而余光，對于余裳這樣的情況非常感興趣。
她想試試余裳這樣的孩子，究竟能不能將性子扭轉回來。
聽說余光打算跟著余裳教學，研究所的老專家們都急了。
他們也等著余光回來上課，為他們更多的思路呢
如果余裳考不上京都的大學，余光說不定還要去外地的大學陪讀。
聽說那所職高的升學率幾乎為零，余裳若是一年接著一年復讀，余光幾輩子能回來京都。
想到這，眾人開始集思廣益。
誰身邊沒有個退了休的優秀金牌教師，除了每天固定調去給考試出題的那幾個不方便動外，剩下的也只是一通電話的事。
這些老師有的是剛剛退休，有的已經退休了很久，沒有接受學校返聘，而是每天如閑云野鶴般過著大隱于市的悠閑生活。
聽到上面再次發出需要他們重返工作崗位的信息，眾老師都欣然接受邀請。
在這些老師出發之前，上面連續開了幾次碰頭會，著重講了這次試點教學的重要意義。
意圖讓老師們知道這是一個社會性實驗，如果能將這批眾人眼中的廢柴學生教好，對于整個教育行業的發展有極大的意義。
老師們聽得連連鼓掌，并著重聽清楚上面對余裳的重視。
三年而已，還是只帶一個班級，重點教育一個學生，倒也不是什么為難的事。
而且他們相互之間都相熟，配合起來自然也是事半功倍。
至于對方是什么樣的學生
無所謂，只要對方脖子上不是長了一顆石頭，他們就有信心能將對方送去合適的高等學府。
不然就是有愧于他們的職稱。
至于究竟能上到多高，那就要看孩子自己天分和努力了。
對此，余光也適當的表現出自己的感動。
她真心覺得這些人沒必要這么熱情，她最近已經在備課，教好一個余裳還是比較有把握的。
聽到余光所說的“比較”兩個字，08“宿主，你的把握是多少。”
余光扶了扶眼鏡“九成九吧”做人要謙虛。
08“”我是不是不該問。
不過既然對方送來了橄欖枝，余光也不會拒絕，反正還要打很長時間交道，以后自然有機會給對方找補回去。
深城
職高學院的李校長正在往頭上擦生發劑。
他們學校原本只是個職業中專，可通過他的不懈努力，終于有了讓學生參加高考的資質。
雖然只有兩個高考班，卻也讓他相當滿足，走到哪里都是昂首挺胸。