訂閱比例不足,顯示隨機防盜章。伯爵府幾經嚴選，為兄弟二人請了兩位塾師葛夫子與曹夫子。
葛夫子是個和藹的小老頭，年將六十,身無功名，但寫得一手好字，書寫姿勢、指腕用力、筆尖技法，皆有自己的一套心得，他仿得顏氏、柳氏1兩派的筆法，已有七八成相像,館閣體亦寫得極好。
雖只是仿,但教淮津兩兄弟寫字,確是夠了。
相比之下,曹夫子的性子要清高許多，不茍言笑，他是位老廉生，數十載未能中舉,才當了夫子。因教過許多富貴人家的孩童,在京都城里,小有名氣。
每日，兩位夫子輪換著,葛夫子教識字寫字，曹夫子教讀書習文。
授課的第一日，葛夫子先考校了兩兄弟,發現兄弟二人已經認得千字文朱子小學里所有的字，驚喜又詫異，樂呵呵道“不得了不得了，小小年紀幾乎把字認全,往后不可限量矣。”
于是，開始教他們如何執筆。
“寫字時，細末之處在于指，筆劃行進在于腕，工整平穩在于肘，是以，指、腕、肘各處，配合得當，用勁得當，方可寫出好字。2”
光是練習執筆姿勢，懸腕、懸肘，就叫兩兄弟吃了好些苦頭。
裴少淮前世用慣硬筆，糾正執筆姿勢尤為費勁，一個不小心，就會原形畢露，他只好不停放空思緒，從頭再來。他知曉，若想科考一道上有所建樹，練一手好字是必不可少的。
津哥兒亦十分刻苦，端筆端得額間冒汗，只要夫子不喊停，他便咬牙著。
“每一個字里頭，以你們之見，甚么最重要”葛夫子問。
裴少淮前世并未專門練過書法，自然不懂，只能照著自己的理解回答，道“學生以為是筆劃，一筆一劃方成字。”
“你呢”
津哥兒應道“我同大兄想的一樣，從一筆一劃入手，由簡到難。”
“非也。”葛夫子耐心解釋道，“若將字比作房屋，這一筆一劃就好比是屋子的木梁，不管是多好的木材，若是搭建不當，一推便倒，并不牢固。是以，寫字，最重要的是掌握其結構。筆劃只能成形，結構才能成美。”
后邊的課堂里，葛夫子又細細跟他們介紹了各類字形的結構。
兩兄弟恍然大悟。
至于選擇甚么樣的字帖來仿練，葛夫子亦有自己的見解。他道“讀書人追求科考，館閣體圓潤端正，筆勁內斂，最適合考場內書寫，于是深受讀書人追捧，這本無錯。只不過，以我之見，倒不急于一開始就以館閣體為帖，限制了自己，你們若是將腕力、技法練好了，日后想寫館閣體，不過水到渠成的事。”
葛夫子是見兩個小子頗有天賦，才說了這樣的話。畢竟，換了那不善寫字的，規規矩矩練館閣體，是最有效率的。
每次課堂結束，葛夫子都會給兄弟二人一張紙，右下角蓋有葛夫子的章，他道“今日讓你們回去練的字，你們要練好了，才能謄在這張紙上，僅此一張，不得涂改，下次課堂交給我。若是敢敷衍，叫我看出來了，可要打手板子。”
于是，每日下了學堂，兩兄弟只能苦哈哈地留下來練字，不敢麻痹，都寫好了，才會一同回到各自院里。
等到月末，葛夫子會將他們交上來的字拿出來，擺在一起，道“自個兒瞧瞧，可有長進。”十分直觀。
如此訓練之下，淮津兩兄弟的書寫能力，循序進步。
再說那教讀書習文的曹夫子，他的教學方法則傳統得多，他把教其他孩子的法子照搬過來，直接用在淮津兩兄弟身上。
應裴璞的意思，曹夫子不必再教三字經弟子規等蒙童書籍，可直接從四書開始。