這段時間都是她親自回家輔導孩子的作業，結果孩子的成績退步得非常明顯不說，兩母子的關系也是越來越惡劣的趨勢，幾乎就要回到周英杰遇到葉老師之前的狀態了。
葉芊芊見到周英杰媽媽的時候還愣了一瞬，因為她的手背上打著石膏板，關心地問道“手怎么受傷了”
據她所知，周英杰媽媽是個老板娘，只是在店里坐著運籌帷幄，再管管賬目而已，哪有能受傷的活兒給她干
周英杰媽媽說到受傷的事情就來氣，不過一見到葉芊芊她就知道要收斂自己的暴脾氣了。
她壓了壓火氣說“前幾天輔導他寫作業的時候情緒太激動了一掌拍在桌面上，骨折了。”
一聽就好好疼哦
葉芊芊笑言道“好啦，我懂的，一輔導作業就開啟后媽模式，只要不說學習就還是親媽。”
周英杰媽媽覺得葉老師總結得太到位了
每次輔導作業的時候她都特別懷疑那個冥頑不靈，抵死不說話，跟她對抗到底的孩子是不是親生的
這次之所以這么急著過來報名就是不希望再次走上“熬鷹”的老路。周英杰媽媽的性格比較強勢且偏執，她很容易鉆牛角尖，情緒特別容易越繃越緊，要么她就把情緒全部發泄到孩子身上了，要么她最終把自己給氣壞了，這不就把自己搞
傷了嗎其實家長處于這種情緒緊繃的狀態是很正常的，一來她并不是專業的學校老師，缺少正的教學方法；二來正因為孩子是自己的，平時積累的壞情緒實在是太多了，很容易
疊加在一起以至于大爆發。
最后也是最重要的一點，公立學校的老師把“連坐”用得非常好，孩子成績不好，是家長的錯；孩子書寫不好，是家長的錯；孩子沒有完成作業，也是家長的錯。
錯錯錯
只要這個孩子不是完美，那就是家長的錯
按說，孩子到學校里去學知識，接受老師的管理和教導，孩子行為規范如何，能吸收多少知識，表現得好與壞，難道老師一點責任沒有
這孩子不是你教的不成
但是老師不這么想，孩子不聽話，我罰罰了沒有用，家長你好好教育。家長教育失敗，那家長你把寫份檢查給我，我覺得滿意了，你家孩子再回來上課。
家長我孩子上學我寫檢查
沒事，不要慌，這不是開完家長會還要寫感想么值得驚慌的事情還在后面，別把驚慌用光了，后面就不知道該擺出什么表情了就因為葉芊芊不僅對周英杰很有辦法，從不推卸責任，時時刻刻想的都是怎么幫家長解決問題，又特別理解她當媽的難處，所以她來找到葉芊芊的時候就有種松了口氣的愜意感覺。