這效率，看得武信有些發怔，比前世記憶中的機器務農，還強大得多啊
讓武信稍微有些遺憾的是，翻新土地后，需要農夫開渠、澆灌，這也是個不小的勞動。
很明顯，這些翻地的大文修，應該是來自正道五派之冥王殿，或者是相關勢力，而且沒有兌換太平經。否則的話，翻地之后再來個雨水，開墾和種植速度，能飆升一大截。
“各地私塾、書院、學府等事，如今辦得如何了”
看到此狀，武信停步沒再繼續前行，眾人自然也隨之停步，卻聽武信忽然問道。
文修，顧名思義，學文方能進修。
文修不是一定要學識淵博，但大字不識之人，基本無法修習。
這點和儒學沒關系，有點類似于歷史使人明智，詩歌使人靈秀，音樂使人高雅，書籍使人睿智，數學使人理智，哲學使人智慧等等，具體什么原理，一言難盡。
縱觀天下，成的平民百姓，根本沒那個條件學文識字，連書籍都是稀罕物，還能要求什么
因此，天下文修，基本是出自各個世家宗門，反正是勢力中人。
常言道，俠以武犯禁，儒以文亂法。
但是，在這個高武世界，武信自知無法避免，更不想愚民治國，也想發展文修。
所以早就提過教育問題，卻也只是提過而已，并未太重視，畢竟離國尚未統一天下，談什么教育，明顯不現實了
“這個”
花公公神情一僵，忐忑低頭，臉頰不由一陣泌出陣陣汗珠。
這方面，花公公還真沒怎么關注，值此烽火連天之際，別說花公公，又有多少人會去關注教育問題估計連這慨念都沒有
長孫無垢接話應道“吾王，隸屬我國的每座城池，基本建立一個或數個書院了，沒有太高深，卻也有教文識字”
“不夠遠遠不夠以百戶或萬人為單位，必須確保，每百戶或萬人，便有個書塾，十萬人為院，百萬人為府”
武信濃眉大皺，搖頭應道，頓了下，又鄭重嚴肅接道“此事列入國之大事行列，必須重視。此外，多印各種書籍，或成本價，大規模發放民間”
以武開國，以文安邦。
如果無法普及教育的話，就算讓離國鏟除世家佛門和宗門幫派等勢力毒瘤，要不了多久，這江山還是會成為某種勢力群體的江山。
唯一的辦法，就是把文學知識，普及到大眾，免得朝廷機關算盡，繞來繞去，最終又恢復原樣。
說白了，就是讓平民百姓成為文修的幾率大增，免得朝廷文官方面，又被各個勢力充斥和把持
“科舉”
想到這，武信心中又冒出了個想法，只是記在心中，并未現在說出來而已。
科舉制度，最早是在南北朝時代，卻并未正式成型，只是亂哄哄地各地選才舉賢而已，并非全國性，規模也不大。
“你們說如果把各個世家宗門，轉化為書院學府等性質團體，全面開放。特別是各個宗門，嚴令搬離深山老林，搬入民間鬧市，使之教化民眾，此法可行嗎”
想到“科舉”，武信又想得更深，靈光一閃問道。
想要離國徹底覆滅各個世家宗門，一點都不現實，固執執行，只會自找麻煩，自找苦吃，說不定落得類似大隋帝國的下場。
畢竟有人的地方就有江湖，有江湖就有團體，就算是平民百姓也有各自的小圈子。