不管有多少，教長認為這些細胞核信息可能有些是來自于連接世界的。
可能這個創造者的母親，或者更老的前輩在連接世界待過，它們將當初收集過的信息聚集起來，一直傳給了絨球這一代的創造者。
創造者利用這些信息制造出了亞特種群，而亞特種群則依舊保留著這些核信息。然后就把它們制成寶藏。
造腦怪可能一直在使用這些寶藏。所以寶藏內儲藏的核信息可能會影響到它們制造出的分裂腦，還有它們自己的意識。
教長認為，這種核信息可能會讓造腦怪知道一些事情，它們的腦中會多出某種記憶。
所以，要讓小護核者來拷問，就算是造腦怪自己不想說出這種記憶，但是在巨大無比的壓力之下，造腦怪還是會想起這些記憶然后表現出來。
而關鍵的詞就是寶藏。
在提到寶藏的時候，這個造腦怪表現出了一種強烈的情緒，在這種情緒的狀態之中。造腦怪會不由自主地回想起寶藏的相關事情。
教長現在已經獲得了這些資料。
的確，寶藏這個詞加上護核者的瘋狂壓力，使得造腦怪不得不對它進行回憶，于是有那么一段記憶就在造腦怪的腦中出現了。
這段記憶實際上已經在夢境中播放過，造腦怪即使醒了之后，它也在不斷地回想著，這代表護核者給它的壓力的確很大。
教長剛看過那段記憶，在記憶里的時候，造腦怪正處于一個陌生的地方，那里有著各種各樣陌生的生物，陌生的環境，而造腦怪就在那個地方不停地奔跑著。
顯然，這個記憶力的地方就是連接世界，不過這個核信息不止有讓造腦怪多出一段記憶那么簡單，它們還能把造腦怪的分裂腦給改造成那副模樣。
但教長覺得造腦怪可能本身也不是很明白為什么會那樣。
可能不同的造腦怪還會有不同的記憶，必須讓多一些來測試一下。
不管怎么說，如果猜測是正確的話，那就能確認亞特種群和連接世界的聯系。
而造腦怪這一小段的記憶，也對教長起了一些幫助。
記憶里的景色并不模糊，實際上非常清晰這能夠讓教長通過里面的景色知道記憶的位置是在什么地方。
主要是根據記憶里出現的生物來進行確認，教長發現造腦怪記憶里的位置距離虛民的營地實際上并不遠雖然沒去過，但應該不會有什么危險的情況。
這次就不叫學者它們去了，而是教長決定自己過去，畢竟這些事情都是它在研究的。
而且，這還和教長另外一件想做的事情相吻合。
在記憶里，還出現了一樣比較關鍵的東西那就是門。
在記憶中奔跑的造腦怪最后就是進入了門里。
這門應該是連接到另外一顆恒星巴士上的，那個地方似乎就不是多細胞生物的聚集地了。未完待續。