班主任見到教室中的學生直到現在才有個焦急的模樣，她這才覺得滿意了。
然后在全體同學的注視下，就將沈度這顆重磅炸彈，給扔了出來。
“沈度從開學以后的改變你們是都看到的吧？”
“他能取得這樣的成績我是一點都不驚訝的。”
“沈度在這學期的期中考試之中，以61.7的平均分成績排在班級的二十四名，全年級的250名。”
“比之上個學習提高了整整88位的整體排名！”
“請大家為只要認真就會有收獲的這句至理名言而鼓掌，也為相信了這句名言并為之努力的沈度而鼓掌吧！”
“希望大家能以沈度作為自己身邊的榜樣，在下一次的考試之中爭取能夠取得一個更好的成績！”
“來啊！啪啪啪……”
這班主任盧麗都不等這群孩子反應，自己反倒是被這激情昂揚的宣言給搞得特別的激動，啪啪啪的……徑自帶頭鼓掌。
到了這個時候，老師都這樣了，底下的學生也不能太不給面子不是？
他們一個個臉上的震驚都沒退呢，也只能一邊死命的盯著沈度，一邊敷衍的拍著巴掌。
他這就提升到了班級的中游的水準了？
這沈度只是天天按時完成作業和在課堂上不睡覺了吧？
若是他這樣的人都能考到這樣的成績，那么自己是不是也能取得這樣的提高呢？
可是再一想到學習時候的枯燥與無趣，這些已經散漫慣了的差生們則是下意識的搖了搖頭。
學習是不可能的，最起碼現在是不愿意學的。
至于什么時候開始學習？
就按照沈度的標準來唄。
不是還有一個半學期才中考嗎？
那就只剩下一個，不，半個學期的時候再努力也是來得及的啊。
有時候，學習成績差了，真還就賴不著旁人。
所有的客觀原因歸結成為一條，那就是自我約束的薄弱性。
有時候不是別人放棄了你，而是你自己放棄了自己罷了。
十分不幸的是，班主任盧麗的這一番鼓舞，扔在這個皆是渾渾噩噩，對比著看誰來的更差的班級之中，就如同往北海公園的人工海當中扔了一塊微不足道的鵝卵石一般，除了讓看到它的人贊嘆一句水漂不錯之外，竟是沒掀起任何的風浪。
對于此，班主任盧麗不可謂不失望。
她就站在這個講臺之上，瞧著那些震驚過后不反思，感嘆之后不反省的學生們又回到了那個嘰嘰喳喳的狀態，之后，她就徹底的失去了言語。
這時有那著急有事兒的學生又嚷嚷了一句：“老師！能下課了嗎？”
而這一句話，就像是給皮球撒了氣兒一般，讓盧麗那僅存的一點希望也徹底的消失了。
站在講臺上的班主任已經不年輕了，她略帶疲憊與無奈的嘆了一口氣，將那些怎么都無所謂的學生給放了出去，然后抱起教案，頭也不回的沒入到了走廊之中。
班主任這是傷心了嗎？
沈度竟然有些共情。