而這時，辦公室的門被打開，李老師走了進來，見向小圓戰戰兢兢地在她同事的桌邊站著，她驚訝道“向小圓你怎么來了”
“李老師，我來問問題。”向小圓看了眼男老師，又看了眼自己的老師，有些為難起來。
她現在是要回到自己的老師那去，還是要繼續聽周老師給她講解啊
好在，李老師替她解決了現在的困境。
她笑著對男老師說“謝謝周老師了啊，我剛剛去衛生間了，這是我的學生，她這張隨堂測試，是我上節課講完課后發的，我來給她講吧。”
向小圓像看救星一樣，感激地看著李老師。
姓周的英語男老師一愣，隨后擰眉道“你們班的課怎么上得這么快啊學生能掌握好嗎”
“是你那兩個班進展慢了。”李老師坐回到自己的辦公桌，對向小圓招了招手，“小圓，來，我看看你的問題。”
“這個啊，不是時態問題，你好好看看句式結構，這是個虛擬語氣的問題，因為是與過去事實相反的假設，所以條件從句的謂語動詞的形式用了過去完成時。”
“這道題放在這里，稍微有些超綱了，估計是印刷的問題，但早晚要學到，你的基礎好，提前掌握也可以。”
說完，李老師又抬頭，看向周老師，調侃道“怎么掌握不好的你看看，我這學生這不掌握得很好嗎我看她做的這些題，正確率很高啊。是你那邊進度慢了，你可抓緊著點，別耽誤了學生月考。”
說完，她又回過頭，看向向小圓，笑著說道“小圓，你進步了很多，很不錯。”
李老師是真的覺得向小圓進步了，心態上進步了。
之前總是埋著頭不理人的小孩，這會兒眼睛亮亮的，目光緊緊地追隨著她，多有朝氣啊，看著都讓人打心底里覺得舒服。
隨口一句夸贊，瞬間給向小圓注射了一劑強心劑，讓她靦腆笑了起來，又道“老師，我還有兩個問題。”
等李老師把第一個問題解答了之后，向小圓又趁熱打鐵，又提了兩個問題，問的是隨堂小測那篇閱讀理解的兩個句子的句式結構。
正好，三個問題問完，時間也到了快要上課的時間。
向小圓臨走時，李老師叫住她“對了，小圓，上次班級組織買英語周報，你是不是沒報名”
對于每次那個“漏網之魚”，李老師當然印象深刻。
向小圓面上顯露出一點為難來，解釋道“是、是的，因為我”
因為她沒錢。
經濟上的窘迫，格外難以啟齒，即使她真的過得不太好，也不想讓別人覺得她在賣慘。
“我不需要”這個謊話在舌尖呼之欲出，可向小圓哪敢在火眼金睛的老師面前撒謊她心里也知道，她哪是不需要啊，除了學校發的資料，她一點別的資料都沒有。
向小圓的頭低下去，又露出了往日那種怯懦而為難的表情。
還沒等向小圓說完，李老師先發話了。
“正好，我這里多了一份新的。不過你注意一下，后面有一部分印刷出了問題，字跡糊在一起，看不清了，你可以找別的同學看一下，這樣就是完整的一份了。平時有空多看看，里面的完形填空和閱讀理解的題，也可以做一下。”
李老師從壘高的教材中，抽出了一份英語周報，遞給向小圓，“你不用有壓力，這是報社送給我的，因為有殘頁，他們給了我換了份新的，這份也沒要回去，放在我這也用不著，不如給你用。”
那是一份疊得方方正正的英語報紙，上面散發出一股濃郁的墨香，混雜在報紙那股獨有的味道里。
訂閱英語周報當然是有好處的，但是并不是強制購買的，十分貧窮的向小圓出不起這個價錢，所以沒有訂閱，但是不代表她不需要。