她不知道對方在哪兒，視野在逐漸變得清晰，但速度不夠快對方是知道她在哪兒的。
她開始慌了。
對周圍的環境注意不足她想起了自己老師之前的批評。
米拉一直都知道自己有這個問題，所以她也一直非常好學，努力學習觀察學習思考的各方各面。
但她并不知道的是，這個問題并不光是知識累積方面的。
平心而論，賢者教導方式是優秀的。
他從不會聲張自己的劍術有多高超，盡管這是事實。但亨利更加知道對于一位劍士而言，最要不得的就是覺得自家戰法天下第一。保持冷靜，審視局勢，沒有什么東西是能一招鮮吃遍天的，要挑選合適的應對措施才能謀求生存。
這是他不厭其煩地與我們的洛安少女重復強調的事情，然而正如其它無數的師徒關系或者家庭關系一樣。
語言并不占據教導的所有組成部分。
孩子們像是只會單調重復的鸚鵡一般，對著大人的言語言聽計從一般，在更多的時候，他們會做的事情是。
模仿大人的行為。
亨利很強。
或者說太強了。
這讓他能夠做出那些仿佛是冒險英雄小說一樣力挽狂瀾的壯舉，能做到一個人碾壓式地擊敗對方一隊人。但也正因如此，他反而成為了一個不夠好的榜樣。
不論嘴上說過多少次，當他幾乎每一次遇到敵人都可以用壓倒性的絕對力量擊敗時，這個身影免不了地會在米拉的心中留下烙印。
“老師是無所不能的。”就像孩子憧憬自己的父母一樣，她也總是免不了會開始要學習他的一舉一動。
身為女性體力上天生就要弱于男性，加上年紀仍舊很小，身體還沒有得到完全的發育。她最理想的戰斗方式應當是更加靈活多變的，利用充沛的知識和穩打穩扎的基礎與敵人進行周旋，抓住對方的漏洞反擊。
就好像此刻面對的這名海盜少女所做的一樣。
但她不是這樣。
之前海盜們登船的那一次戰斗是一個例子，前面還有不知道多少次。當面臨戰斗時，米拉總是會下意識地選擇與對方硬碰硬，試圖通過主動進攻，以更快的速度更強的力量來擊垮對手。
亨利展現出的不可匹敵，壓倒性的力量與技術成為了她一直追尋的方向。