“好，港島大學政法系，本年度第十八場碩士答辯開始。”
“課題論文：《推動基本法健全之我見》。”
“答辯人：李少澤。”
“現在開始吧。”
旁邊的錄影機，錄影機處在開啟狀態。
讀完開場白后，馬上進入正式的答辯環節。
肖教授三位評審組成員，手中都拿著李少澤的論文稿件，并且翻閱、研讀過多遍。肖教授作為評審組的組長，翻開稿件，率先指著稿件留白處的一點標注問道：“全港法系全部都採用英式體系，將基本法當作核心法律。”
“基本法在制定、敲定的時候，每一條都經過慎重考慮。有不充足的地方，可以用其他法案進行補充。”
“為什么你覺得要推動《基本法》的進步？說說它的好處。”
當時李sir寫這篇論文的時候，就已經擁有政法學LV4的水準。
單論學識積累，已經堪比普通的政法學教授。只是還沒在相應的課題上，做出成績，拿到相應的學位而已。
所以評審組三人在看李sir的論文時，不僅挑不出一點毛病，反而感覺非常頭疼。不像是在看一篇學生的論文，而是像在啃一本大部頭的學術著作。
最后只能一邊看，一邊撓頭做筆記，仗著老辣而有刁鉆的學術眼光，在論文旁邊畫出一個個紅圈，在里面寫著疑惑。
至于肖教授的題問，雖然既普通又直接，但卻是避不開的一個問題。
因為李sir的論文題目太大了。
一路當課題做下去的話，足夠他拿完碩士，拿博士。拿完博士，任教授。
要是連最根本的問題，他都回答不上來的話，根本不夠資格拿到碩士學位。
李少澤早有腹稿，不慌不忙的應道：“我覺得當前《基本法》不夠開放，無法與快速與內地和外界接軌。”
“港島是世界性的自由貿易港，是東西方的一個橋樑。”
“基于原本的歷史原因，延續之前的制度是一件好事，但是延續不是固守，需要通過適合的改變，跟進時代的變化。”
“這就是我選擇《基本法》當作課題的原因…”
肖教授聽見對方合理的回答，與旁邊兩名評審員對視一眼，繼續開始提問道：“你對《基本法》第五章、第四節、一百三十三條的三個細則，有什么看法？”
“你提到這三個細則，具有可以優化的地方。提一提優化后的好處，跟當下的對比。”
這一回肖教授開始動真格了。
不過態度還算溫柔，因為李sir的導師，早就跟他打過招呼。并且把李sir的身份背景，全部都跟三位導師提過一遍。
只要李sir的論文和答辯水平在及格線之上，他們都不會多家苛求。何況，李sir現在拿出來的學術水平，可是要比碩士水平高多了。
區區一個細則問題，李sir馬上應對自如的說出全部細則的內容，以及優缺點，還有修改后的假想，預估。
……
一個小時后，碩士答辯結束。
三位導師在稿子上記滿筆記，讓助手把攝像機關閉，頗有一種剛從汗蒸里面出來的感覺。
肖教授在跟李少澤握手后，將稿子收拾好，開口笑道：“李先生，論文答辯的成績，一周后會在大學網站公布。”
“等你順利畢業后，歡迎回到學校參加‘學位授予儀式’”