“我至少不能比你低。”烏鴉倒是不服輸。只是情緒上的不服輸，終究無法改變實際水平的高低，外加他寫字慢，看他每做一道題都特別艱難。
“那個，你們兩個沒有作弊吧”禿頭老師忍不住要問。這要說凱文有經驗，也就算了，烏鴉和有同樣的經驗，這就有些說不過去了。很懷疑是通過精神契約直接交流答案。
凱文攤攤手“我知道我們無法證明，但我還是要說，我們真的沒有作弊。”
“行行，”禿頭老師也算是妥協了，“你們以后想聽就聽吧，要是愿意做卷子也會給你們一張。”
事實上對于大多數老師來說，并不介意別人來聽課本身，真正介意的是那種水平太高，專門過來挑毛病的那種聽課。如果凱文也像一個學生那樣聽，那有什么區別誰來還不都一樣呢
一節課就這么過去，凱文交完卷子就這么干坐不動，而烏鴉直到下課鐘響，還是沒有寫完，無奈放下筆“唉，我是不行了。”
同學們都好奇的湊過來，七嘴八舌的開口，大都表示贊賞。“哇，這題我都不會，你居然做出來了”“可怕，我苦學十多年，發現不如一只鳥。”“為什么只做后面的大題難道是前面的題目不屑一做嗎”
一陣吹捧，烏鴉都有些飄飄然起來“哈哈，還行吧。就是我沒有手，寫字太慢了點。”
凱文在邊上笑了笑，暗中用精神力提醒他“別太當真了，這里的學生習慣于謙虛。而且他們用一只鳥的標準來衡量你，如果用一個正常學生來衡量的話，你是不及格。”
“我知道。”被凱文一碰冷水，烏鴉有些不滿，但倒也冷靜了下來。
邊上的同學倒是已經轉換了話題，大有興致的開始討論如何幫助烏鴉提高寫字速度。幾番討論后，紛紛覺得這是一個很有意義的課題。如今鸚鵡幾乎成為一個新的種族，如果能創造一個鳥類寫字的工具，無疑會大有用處。
“我好想找到了我的畢業設計”有學生已經眼睛發光。
“是嗎這能行嗎”有人也保持懷疑。
“鳥類寫字困難，那其他應該也有困難的東西，”有人已經開始發散思維，“雙手能靈活的使用的各種工具，鳥類都不好用吧比如鋸子扳手等等。”
“那武器呢鳥類的武器有什么特別的嗎”有人想的更遠。一群人圍著烏鴉嘰嘰喳喳，十分鐘下課時間很快到了，大家至少都達成一個共識烏鴉是一個優秀實驗對象，甚至可以說就是移動的畢業證書。
“那個，烏鴉同學，有空的時候幫我們個忙。”“也幫下我們，你想吃啥我們請客。”“你有什么不懂，也可以來問我們。”
“恩恩，好好。”烏鴉連連點頭，估計他心里是樂開了花，這輩子沒這么多人這么重視他。
凱文在邊上默默的看著，只要烏鴉過的開心，那么他心里報仇的心結應該會更容易解開。這樣下去也不錯。而至于什么學生課題之類，凱文倒是沒在意，估計就是一些小物件吧
但是到了傍晚時分，一個學生拿著一張設計圖紙來到圖書館，凱文這才暗暗吃驚。
“老師，看，”學生拿出圖紙，“這是給烏鴉的打字機。鳥類能用的只有嘴和爪子，相對來說嘴更靈活，而嘴更善于啄擊，所以我設計了一個鍵盤，啄起來更方便，可以讓他試試。”
凱文當即把烏鴉叫過來“來，看看你的新工具。”
烏鴉飛撲而下，對著圖紙晃了半天腦袋“我覺得我寫完一篇文章，嘴會啄禿。”
“沒關系，我還設計了幾種嘴套，”學生拿出第二張圖紙，“只要套在喙上，就不會傷到喙了。”