暑假過后，九月份開始報名讀書，一轉眼，胡銘晨重生回來已經一年多了，新學期開始，胡銘晨就已經是五年級的學生了。
胡燕蝶和胡雨嬌也順利的上了初一和三年級。
胡銘晨的“異變”對胡燕蝶和胡雨嬌最大的影響，并不是他們的物質生活出現了巨大改變，不用再忍饑受凍，而是他們在學習上的飛躍進步。
尤其是胡雨嬌，胡銘晨這個妹妹從小就不愛學習，每次考試，能夠及格就是異數。
在原有的軌跡中，胡雨嬌現在根本就還沒上到三年級，而是被留級了又留級。
胡燕蝶比胡雨嬌要好不少，可是學習上，也只能算是差強人意，在班級里，并不算突出。
可是這一年中，在胡銘晨的帶動和幫助下，姐姐胡燕蝶和妹妹胡雨嬌的學習都有了突飛猛進的進步。
俗話說，榜樣的力量是無窮的，這個話用在現在胡銘晨的身上就再適合不過。
以前不管是胡建軍還是江玉彩，甚至胡建強都有督促過他們的學習，可是那種督促往往是一種高高在上姿態，所以作用并不大，反彈相應的還不小。
胡雨嬌是盯著的時候動一下，要是不盯著，那就是能躲就躲，能避就避，就算考試考不好，回來大不了挨一頓批評，沒有覺得有什么大不了。
在農村，農活忙，事情多，再加上胡建軍和江玉彩都沒多少文化水平，根本不可能時時監督孩子的學習，更不能答疑解惑，這就使得他們督促的效果是大打折扣的。
而胡燕蝶有了胡雨嬌做擋箭牌，雖然挨訓的次數相對較少，可是，真正對知識的吸收也是薄弱的。只不過胡雨嬌太差，每次重點訓了她之后，胡燕蝶著的“炮火”就小了。
現在不一樣了，胡銘晨在學生的突出表現，激起了胡燕蝶和胡雨嬌的學習熱情和斗志。
不管是老師還是同學，都喜歡拿他們與胡銘晨做對比，而對比的結果又差距挺大。女孩子的自尊心挺強的，一次兩次之后，兩姐妹就有點受不了。
胡燕蝶覺得自己是姐姐，不能顯得比弟弟差那么多，否則她還怎么起帶頭作用啊。做姐姐的應該起到頭作用，而不是成相反的陪襯標的。
胡雨嬌雖然是妹妹，可是哥哥和姐姐都拿出勁頭來努力學習，她也是受到感染和影響的，老師經常說她“怎么不能像哥哥胡銘晨那樣認真學習”讓胡雨嬌也咽不下那口氣。
學習的激情和動力有了，可要是缺少了適合的方法和知識傳遞也不行，這方面，胡銘晨恰恰可以彌補。