我：“但是，我們需要這么融入凡人的生活嗎？”
楊璽杏：“是啊，這樣束縛感很重的。”
袁涌銨：“我的還債方式中不包括向討債者詳細解釋我每一步行事的原因，而你們四個更是多余的人，我更不愿意對你們多費口舌。”
楊璽杏：“袁道友你要不要再考慮一下？人與人之間的相處是有往來的，你現在態度這么不友好，那么之后我們四個開始進行我們的還債行動時，我們也不會對你詳細解釋，到時候你也許便會錯過一些利益？”
袁涌銨：“我說了，我并不認為你們這些非人能帶給我我需求的利益，即使我愿意試試，但也只愿意旁觀看看情況。在我看到實在的、我想要的利益之前，我不會改變我的行為方式。”
楊璽杏：“可到時候也許就遲了？”
袁涌銨：“如果我決定了要改變自己的長期行為模式，那么我能獲得的利益范圍便會大大擴展，我可以從其他地方獲利，不非得要你們這一筆。為了將來可能有的利益而委屈現在的自己，很遺憾，我的眼光沒有那么長遠，我信奉的是不見兔子不撒鷹。”
楊璽杏：“突然有點同情袁金襲前輩。”
袁涌銨：“我說了你腦補過度。我與袁金襲前輩的關系你理解不了，就別胡說八道了。”
楊璽杏：“即使我確實有胡說的成分，但袁金襲前輩肯定帶給了你極大的利益，這一點總是毋庸置疑的吧？”
袁涌銨：“是啊，就像裴驥長老肯定也帶給了裴林極大的利益一般。”
☆、05050-校長
我：“袁涌銨前輩你帶給了袁金襲前輩什么利益呢？你為袁金襲前輩做的那些事情是無可替代的嗎？還是袁金襲前輩以你為跳板獲得了我們看不到的重大利益？是什么？”
袁涌銨：“你如果能拿出讓我心動的利益，我便可能告訴你答案。”
我：“可能你也不完全知道吧？就像我便沒有完全理解我爹從我身上獲得的利益，除了近距離研究化神期親兒子，除了研制出一種新修煉方式并在我身上試驗成功之外，肯定還有什么。我這個全世界獨一無二的試驗品，肯定有很多我自己也不知道的價值，可能得等到我入化神期之后才能真正明白。”
袁涌銨：“不是成仙之后嗎？”
我：“啊，這個事情不用那么遙遠，畢竟我只是化神期的兒子，應該化神期便能研究透徹我了吧？”
袁涌銨：“聽說大乘期也沒有研究透徹。”
我：“你確定？”
袁涌銨：“我沒有證據，隨你信不信。”
*
袁涌銨帶著我們去見了他準備就職的學校校長。
校長很熱情：“袁先生你終于來了。宿舍已經為你準備好了，基本家具和生活用品都有，食物你可以點餐，會有人給你送上門。如果還缺什么你盡管說，我們一定給你制備齊全。”
袁涌銨：“那些都好說，主要是我的這幾個家人，之前我也跟你說過，他們各有各的問題，最麻煩的問題就是，不太有常識，或者即使知道常識也不愿意遵守，中二病比較重。如果他們做錯了什么，你及時跟我說，我會教育他們。你不要太容忍他們，以防他們得寸進尺。”
校長笑得和善，不好順著袁涌銨的語義接話，只表示：“我看這幾位挺好的，不會為難勤工儉學的小孩子吧？”
我：“中學生就開始勤工儉學？”
校長：“報備了的，也有定期檢查，不違法。小孩子做一些力所能及的勞動并由此獲得報酬，我覺得應該鼓勵。”
我：“如果確定是力所能及的話。”
校長：“絕對不會影響他們的學習和健康。實際上很多參與這個項目的孩子將這當作了游戲，一邊玩得開心，一邊有了零食錢，挺好的。”