☆、04956-名次
我：“從基礎教材的編寫方法來說,一開始便寫得毫無錯漏是無法授課的，必須先將部分枝蔓斬去，再將局部打磨圓滑,優先保證對此一無所知的小孩能看懂,然后才能細化和完善。”
我：“我們對世界的認知經常都需要經歷一個從扭曲到真實的過程。完完全全的真實很難第一時間入腦，最開始入腦的都是適應了腦部入口形狀的抽象模樣。”
萬昌順前輩：“你真的有在好好篩選花瓣嗎？”
我：“從我開始篩選到現在所花的時長，比其他人更長了嗎？”
我攤開手,手心出現剛從小隨中出來的花瓣。
我：“這是第一名。還需要后面名次的排列嗎？”
萬昌順前輩：“我要全部名次的排列。”
我：“這種要求應該從一開始就說,不然搞不好得重開一次篩選。好在我記憶力強,又特別啰嗦地從多個角度進行了篩選，所以，正好排出了完整名次。”
萬昌順前輩：“正好？”
我：“也可能是我預感到您大概會追加排名要求，于是我從一開始便計劃好了要弄出完整排名？”
萬昌順前輩：“你還預先弄出了其他東西嗎？”
我：“嗯……我能想到的數據,我都收集了。”二毛及其相關衍生品很好用，我的數據收集習慣也被養得很肥碩。
本來在打理隔離區環境的小隨聽到‘肥碩’一詞突然被帶偏了思緒，幻想出了一個胖成球的我,且那個‘我’成為人偶落到了小隨面前。人偶的材料就是隔離區里之前拿來篩選花瓣的各種東西，煉化之后原材料顏色不見了，成為了自然的膚色。
小隨：“……”
我覺得，還是很可愛的,胖了之后美得沒那么驚心動魄,但還是會讓人產生想抱抱的沖動。
然后小隨就抱上去了。
小隨：“以后它就是我的抱枕了。”
觸感也很仿真人，還有體溫，不過不會說話，眼神呆滯。
裴空：“可以灌記憶進去。如果不想弄出我這種糟心性格,那就重新制作記憶、定義性格,凡人界的科技程度而已,很容易做到吧？”
☆、04957-基于實體
凡人界的科技讓修士來實現不一定容易，因為二者思路差得比較遠，即使達到的結果相同，過程也必然是兩條線。
小隨：“不用加說話能力，這樣很好，加了記憶、說話、思考，可能我就不想抱了，比如我就不想抱裴空。”