我：“嗯，是我太莽撞了。”
小師叔：“無礙。畢竟寫書者近期回去的可能性很低，如果他還有回圖書館的那天，更可能是在預計中圖書館破敗到徹底成灰的時候。那時，如果裴林沒死，修為也已經到了可以與寫書者對話的地步。”
我：“那時候我成仙了？”
小師叔：“還能好好說話嗎？”
我：“所以，化神期？”
小師叔：“現在金丹期的你與元嬰期可以比較平等地對話，平等不是基于元嬰期對你的縱容，卻是因為你有獨立在元嬰期手下保命的能力。樂觀類推下去，當你到化神期時，你與大乘期也會有這樣的平等。”
小師叔：“理智一些說，如果寫書者還活著，那么他是仙人的可能性真的不大，大乘期是更合理的修為猜想。即便以幻想故事來考慮，那真是仙人，化神期與之談話，也算是有了底線的基礎。”
☆、04458-理一理思路
我：“化神期是一道坎嗎？就像筑基期之于修煉的那一道坎，過了就到達一個新的天地？化神期之后看到的世界與元嬰期及以下修為看到的不一樣？有本質區別？”
小師叔：“我覺得你應該知道我會如何回答。”
我：“等我修到化神期就明白了。”
小師叔：“嗯。”
我：“十大之所以是十大，一流與二流門派的差距不斷增加，就是因為化神期的這種分界感嗎？”
龍師叔：“說了讓你到化神期后自己悟，還問？”
我：“我只是用問題理一理我的思路，并不是現在就追求答案。”
龍師叔：“短時間內得不到答案的事情，你理什么思路？”
我：“因為我的問題太多了，如果在我想到一串問題時沒有盡快把它們理順并歸類收納，那么它們就容易與其他本不太相關的問題攪在一起，然后變得更加復雜且混亂。我需要在想到一個問題的時候把它的關聯問題都想出來，才能相對清晰地明白這堆問題屬于哪一類。我在減輕我的思維負擔，以盡量想到無可想程度的方式減輕。”
龍師叔：“……”
我：“你不必說出來，我有病、病得不輕，我知道。”
林前輩：“能明白自己的思維模式，并使用好這模式，也很不錯。”
龍師叔：“他明白個屁，一腦子漿糊。”
我：“難道你明白？”
龍師叔：“我明白你的漿糊做什么？”
我：“情書背完了嗎？”
龍師叔：“我還是覺得你在耍我。這東西……太幼稚了吧？”
林前輩：“什么東西？真是情書？”
我：“我一直覺得，談戀愛是一件很掉智商的事情，所以在這個指導思想下寫出來的東西，幼稚些也不可避免。”
龍師叔：“‘圓圓的腦袋’‘毛絨絨的大尾巴’‘蹦蹦跳跳’‘咕嚕咕嚕’……幼兒教材吧這是？”
孔狻：“聽上去有點可愛。”
龍師叔：“……”
我：“看，可愛。起碼這個關鍵詞我沒哄你。”