“都看到自己的起始分數了嗎”
站在屋子中央的助教先生打斷年輕公費生的窺伺，在得到一片肯定回答后，他順手撈起身旁一位同學的試煉牌，向四周展示“現在，小心觸摸你們試煉牌的邊緣你們能夠感受到一種細微的凹凸感。”
說著，他將牌子丟回那名男巫手中。
男生手忙腳亂接了過去。
助教先生提高聲音，大聲解釋道“然后重復念誦天維顯思這道引導咒，你們會從那些凹凸感中捕獲一道咒語，它是學校通過一些高超的煉金技巧封印在你們試煉牌中的知識很少，但很重要”
他注意到鄭清正左顧右盼的眼神，立刻惡狠狠瞪了過去，稍稍加重語氣“你們有半個小時的時間掌握這道咒語它對你們下一個項目非常重要”
下一個項目
鄭清捕捉到這個關鍵詞，這也就意味著試煉已經開始了學會這道咒語就能加十分年輕的公費生立刻打起精神，仔細感受著試煉牌邊緣那細微的凹凸感。
相似的，屋子里大部分人也在瞬間陷入類似的專注氣氛中，當然也有幾位同學一邊感悟一邊小聲交頭接耳，似乎打算現在就借用團結的力量。
鄭清也是其中一員。
在助教先生方法后，只用了很短時間，鄭清就從那些凹凸不平的觸摸中感悟出一道咒語蜉蝣之羽，衣裳楚楚。
包括咒文、咒式、吟誦技巧、使用時的注意要點等，從手中的銅牌中一股腦兒涌出，鉆進男巫的腦袋中。
鄭清下意識摸了摸灰布袋里的羽毛筆。
但旋即，他遏制了自己的沖動，腦袋向旁邊歪了歪“這道咒語里的蜉蝣，是我們知道的那種蜉蝣嗎蛻皮多次，而成蟲不飲不食，朝生暮死那種水生的小蟲子”
就像葛之覃兮中的葛是一種古老的藤蔓植物，使用葛之覃兮前需要對葛的性態有充足認識一樣。
每一道涉及特定魔法植物或者生物的咒語，都必須對特定生物有充足認識。認知錯誤，在吟誦咒語時會就會出現不可控的情況。可能極好，讓咒語威力大增；也可能極壞，導致巫師受到咒語反噬。
雖然試煉牌中傳出的知識已經詳細描述了蜉蝣的形態，與鄭清腦海中那種小蟲子一般無二，但突然間獨自一人練習一道從未學習過的咒語，沒有經驗下，不論是誰都會忐忑不安，難免需要從其他人身上找點信心。
這就像考試后對答案，誰都知道已經沒用了，但很難控制住核對的沖動。
聽到鄭清的詢問，蔣玉疑惑的看了他一眼，一雙細長的眉毛很好看的蹙在了一起“蜉蝣什么蜉蝣”
鄭清心底一突“就是咒語里的蜉蝣啊蜉蝣之羽，衣裳楚楚里那個蜉蝣。”
女巫眼神頓了頓，繼而露出一絲恍然“我感悟到的咒語不是蜉蝣之羽，而是倉庚于飛”
李萌立刻補充道“倉庚就是鸧鹒，那種黃鸝鳥，是吃蜉蝣的”