天順十四年，同年，項南在內地掀起了教育改革。
一是在全國各地鄉村設立學校，由國家出資興建，并且教師全部按九品官待遇，教授文學、數學、歷史、地理等項。
二是在全國縣級以上縣學，增加格物、數學、建筑、水利、機械、金融、琺律等諸多學科。
三是陸續在科舉中增加格物、數學、建筑、水利、機械等科目。學子可自選一門自己認為最拿手的學科報名考試。
至于教材，都是項南親自編寫的。
這讓朝臣們感覺很迷惑，不明白項南這是何意。
自古以來，科舉考試都是以八股文章論高下。如今項南卻又增加什么格物、數學、建筑、水利、機械、經濟等科目，實在是太任性了。
“卿等有所不知，科舉始于隋朝，發展于唐代。”項南解釋道，“唐代科舉中本就有秀才科、進士科、明經科、明法科、明字科和明算科，統稱為六科。
其中的秀才科、進士科、明經科，都是靠的儒道經典、實務國策，與咱們現在的科舉考試如出一轍。
而明法科，就是考得考察法律知識，選拔司法人才；而明字科，主要考察文字理論和書法水平；至于明算科，主要考察數學和天文學知識。
由此可見，科舉之初，就是為朝廷選拔各種各樣的人才。
而如今我大明科舉，只考八股文章，選出的人才雖然各個八股文章做得妙，但是說到實務國策、經濟民生、明罰敕法、工程水利、歷史地理就是百無一用了。
民間有論曰，讀書人，最不濟。背時文，爛如泥。國家本為求才計，誰知道變作了欺人技。三句承題，兩句破題，搖頭擺尾，便道是圣門高第，可知道三通四史是何等文章，漢祖唐宗是哪朝皇帝
所以朕作出改革，正是為了正本清源，為我大明多求賢才，多求良才，而不是只知道皓首窮經的書呆子。”
聽他這么說，群臣都無話可說了。
科舉制度發明之初，的確有利于選拔人才。可是這么多年發展下來，到了明朝，科舉制度既成熟了，也變得僵化了。
讀書人為了求功名，不理時事，整日埋頭苦讀。好似范進一般，從小考到老，好容易考上舉人，興奮的都瘋了。
而他雖然中了舉人，后來還中了進士，做了學政、通政使，正三品大員。但是他并不算是一個好官，而是一個圓滑世故、善于偽裝、虛偽至極的庸官。
這類庸官，朝中還真是不少，前幾年反腐就反出一大堆來。
這類官員只知道八股文章，對于經濟民生、琺律琺規、刑偵問案等等，基本上是一竅不通，因為往往被小吏愚弄于鼓掌之中。
就算他原本想做個好官，都可能被小吏蒙蔽而做個昏官。
就像紅樓夢中的賈政，外放為官，雖然他自己潔身自好，不貪污不受賄，可是跟著他的那些家人，卻是借機大肆收取好處，最終導致他被人參奏，貶官三級。
所以傳下一句老話，“任你官清似水，難逃吏滑如油。”