如此十問，康熙就覺得考背書沒意思了，改而詢問釋義。“某段某句，作何解釋”之類的。景君雖自言“不甚解意”，但胥先生又不是哪種只會讓學生“讀一百二十遍”、“背一百二十遍”、“默一百二十遍”的老師。恰恰相反，胥三指的對于經書的理解深入淺出，相互聯系，旁征博引。因此景君對答釋義也相當精彩，她不是聽不懂胥先生教她的這些理解。她們師徒所謂的“不夠火候”，指的是小景君還不能對先賢的哲學思想有自己的體悟和批判。
但放眼天下那么多讀書人，有多少人能在四書、五經的基礎上提出自己的看法呢多數人就只是拿這些儒家經典洗腦自己罷了。最離譜的是，這其中還有一些洗腦是以訛傳訛洗錯的。
總之，小丫頭的一番對答再次驚艷了康熙。他不是沒養過孩子，被名師環繞的太子算聰明吧，但七歲的景君，已經有十一、二歲太子的水平了。
“你平日里花很多時間讀書嗎”康熙問孫女。
景君答道“自早上卯時至下午申時，也學琴鼓、對弈、繪畫、拳腳、算術。與阿瑪幼時相比，應該要短一些。”
“那也相差不遠了。”康熙說，“倘若宗室子弟有景君一半用功，朕也不必三令五申讓他們入族學了。”
夸完孫女，康熙也不忘夸獎八爺。“你約束景君讀書很對。正因為她有天賦，才不該荒廢了，長此以往，等她成年時，放漢人中間，也能像容若一般讓他們贊嘆敬仰了。”
聽到康熙這么夸獎，八爺的眼睛都忍不住亮了亮。他費心費力地讓女兒狂刷琴棋書畫技能點，不就是為了引著老爺子的思路往這條路上去嗎
能夠和親蒙古的宗室女太多了，多景君一個不多，少景君一個不少。但是一個能夠碾壓漢人的才女，可是不多有的。既然孫女中出了這么一個人物，與其把她放到草原人無人欣賞，不如到漢人中間去體現“滿漢一家親”。中原地區交通便利，而在清朝執政背景下，漢臣們只有捧著愛新覺羅景君的份。
只要挑一個能夠真心欣賞景君才華，能夠跟她琴瑟和鳴的丈夫，那嫁給漢人可比撫蒙強多了。
“拋開黨爭與明珠不論，兒臣從小就敬佩納蘭大人的文采，很是替我們滿人爭氣的。景君若能成為女子中的納蘭大人，那是我們府上燒香拜佛都求不來的福氣。”
“你真的對女兒寄予厚望啊。”
“她額娘在山東疫區結胎有了她，許是孔子故里的賜福。兒臣給她取景君這個名字，既是希望她不忘這份緣分，能夠撫恤下民，也是希望山東百姓不忘朝廷的恩義，淡忘滿漢之別。”加強暗示，加強暗示，瘋狂給老爺子加強暗示。天可憐見的，這種在千里之外小產，自個兒還看望不了的例子，有一個昆昆就夠了。
康熙應該是接收到了老八這幾乎是明示的暗示。“朕的這些兒子中，論起慈父，沒有能超過老八的。”
就在八爺的心思都在妹妹和女兒身上的時候，就在八爺園子北邊的圓明園里，四大爺正拉著清減不少的十三阿哥長吁短嘆。
“十三弟受苦了，你的腿怎么腫成這樣了太醫如何說”，，