擴大招生之后，首陽山講武堂畢業的學生數量也要大大增加，引入淘汰機制增強競爭性也是理所應當的事情，對此，郭某人毫不含糊。
皇帝都發話了，底下人再怎么討論結果也都是一樣的，所以大家干脆就不討論大方向，開始對一些細節上的東西進行商量。
郭鵬的習慣，把細節扣到極致，只要我把細節做的足夠好，你違反規則的難度就越大，每發現一個，我還能填補一個，那效率就相當高了。
在這樣的氛圍之下，朝堂上開始對科舉考試展開了熱烈的議論和商討。
寒門官員和黎庶官員的討論熱度尤其之大，大家都在商討這樣的科舉考試能選拔出什么樣的人才來。
人數占比大大下降的士人官員們則顯得憂心忡忡。
他們當然很少關注武舉，主要把精力集中在文舉。
本想著利用考試內容把持名額，以此繼續增加士人官員的數量，可誰曾想，皇帝居然引入了那么多考試的不同內容。
又是農業，又是災害，又是數學，甚至還有身體素質之類的。
這對于士人官員來說，難度頗大。
樂意習武的士人自然有，喜歡擊劍的不在少數，可是，總有相當一部分人是那種四體不勤五谷不分的，讓他們去通過身體素質測試……
毫無疑問，草創之際的第一次科舉考試，各方面的人物都占不到便宜。
無論是士人還是寒門還是黎庶。
大家都沒有什么準備的時間，要想真的占據優勢，是需要準備時間和專門專向輔導的。
要突擊學習農業，學習算數，學習災害防治的知識，還要鍛煉身體。
郭鵬提出一個要求，即身體素質測試擺在文舉筆試之前，必須要通過身體素質考試才能參加筆試，否則就不準參加考試。
這可比其他什么規定要強悍多了。
身體不達標都不讓你考試，想參加科舉考試的學子們必然要在這方面多加注意，否則不管書讀的多好，考試都無法參加，那又有什么用？
除了這方面之外，郭鵬也要對文舉考試的內容多加規定。
經義方面當然士人子弟占優勢，可是其他方面的分數占比也不會低。
按照郭鵬的那個意思，顯然不會允許經義考試占據整個卷面分數的絕大部分，肯定是要平衡的。
除了經義之外，肯定還會加入一些其他的內容，和農業有關的，和算術有關之類的。
而且這才是第一場，皇帝還要考第二場第三場。
要考天文地理，因為有人提出天文氣象之類的知識對農業生產有很大的意義，地方官員最重要的職責之一就是確保農業生產，所以這是必須要掌握的知識。
要考策論，卷面上給出一個或兩個政治議題，或是皇帝新想出來的，或是朝廷拖延已久不能決策的，讓參加考試的學子們予以回答。
也要考自由行文，交給考生自由發揮，自己想寫什么文章就寫什么文章，寫一寫對國家未來的展望，對朝廷的期待之類的，但是注意，一定要用標點符號，標點符號用的不對還要扣分。
其他還有些七七八八的，揉碎了加進三場考試中。
三場考試加在一起綜合判分，經義方面的分數比重自然會大大降低，無法占據絕對的主導位置，這對士人非常不利。
洛陽大災變之后幸存下來的士人們對此眉頭緊鎖。