第十章
10.23人才培養、財務行政
“他哪里弄來的這么多人？”突然想到了什么，韓楚猛地抬起來頭，“既然能夠任職一縣之地，至少也是舉人之才，可是天下雖大，讀書人卻是有數的。
如今整個江南之地，每個縣至少安排了四到五名，整個江南沒有五百人根本不夠，這些人才他是從哪里找來的？為何朝廷一無所知？”
“這也是我同樣搞不明白的地方。”林如海對此一樣蒙圈，“這些人的辦事風格、行政習慣幾乎一致，很明顯是經過了統一培養，可是我從未聽說過。
更何況，平遠侯的人才培養習慣放眼天下都不是秘密，那就是他只會用自己培養出來，或者是提拔后再培養一次的人，整個江南體系中完全沒有外人的余地。
軍方如此，行政也是如此，想必你們也發現了，他在金陵東北的山區中有一處地方，類似于講武堂或者將賁堂之類，就是為了培養自己的軍官。
但另一處你們可能不知道，他其實還把原本的江東門千戶所改了用途，里面培養的是行政方面人才，但這也不算嚴重，最大的問題.....”
“他培養這些人的時候，既沒用我們的人，也沒用我們的書。”韓楚表情陰沉，然后在林如海驚訝的眼神中解釋，“我觀察過他私設的官府人員，并無多少讀書人的痕跡。
他們全都有不低于舉人的才干，各府的主要負責人雖少，但也有不亞于進士出身的素養，偏偏這些人全都是佩劍或者佩刀的，與我們完全不同。”
“更像是先秦時期的各家人才。”林如海不解的說道，“雖說‘上馬領軍、下馬牧民’夸張了點，但說一聲‘文武全才’并不為過，我親眼看到過他們跟著當地駐軍平定民亂。”
“什么民亂，那不過是敵方士紳不滿于江南軍的壓榨，被迫出頭抵抗！”說到這里，韓楚更加憤怒，“江南士紳經受了白蓮亂民的戕害，如今竟然還要被衛旭屠戮！
如海，你也是讀書人，難道就坐看這種事情發生？不要忘了，我等能夠立身朝堂、傲視那群武夫的根本是什么，你就沒想過自己的身后之名嗎？”
“文不掌軍，武不干政。”林如海話一出口，就看到了韓楚不屑的眼神，只好無奈解釋，“這在整個江南都是完全貫徹的，我這個巡撫說話，都調不動哪怕一個小旗。
行政官員能夠調動的只有官府的工作人員，而且還各有分工，比如斷案的是縣丞，但查案、追捕的是縣尉，縣令雖然負全責，但想要有所行動也不能繞過以上兩位。
縣令、縣丞手下是衙役，這些人實際上只負責公文來往或者管理落實，并不擔負武事，真正對治安和地方安寧負責的，是縣尉與手下的捕快。
監察御史可以對上面三位進行彈劾，但必須有切實的證據才行，光靠一句‘風聞’只會給自己惹麻煩，而縣里的駐軍在校尉手里，他與以上四人都沒有隸屬關系。
主管地方行政的官府想要調動軍隊，就只能找當地駐軍負責人商議協調，駐軍是輪換的，只向更高一級軍事部門負責，地方上任何事情，除非起了戰事，否則都與他沒有關系。”
“這是一套完全與現有官府沒有任何共同點的新方式。”韓楚表情陰沉，“如海，你很清楚，我們之所以能夠立身如此，離不開兩樣東西。
一是科舉，只有在現有朝廷中才能夠進行下去，衛旭搞得那套東西根本沒有我們插手的余地；二是士紳，就是天子也要號稱‘與士大夫共治天下’，而我們入朝就是官員，回鄉就是士紳！”
“可是，我們沒有任何辦法！”林如海不由苦笑，“從我了解了這套辦法，就一直在想，我們如何才能不被踢出來，最后的結論是沒有辦法。”
其實，衛旭搞得這一套，就是現代官府制度與封建制度的雜合體，把現代的分權、專業化與古代的官府制度結合在一起，本質上更像是滿清末年、民國時期，只是因為強力的執行力，才能落實下去。