陶姍兒走，自然是不可能走的。
可她也相當的生氣。
惱火，憤怒，卻只能憋屈地靜默著蟄伏，等待出手機會的陶姍兒，壓抑下了心中的憤怒。就像火山爆發前的平靜，只待那么個契機，爆發出來。
譚青青在旁邊瞧著陶曼凝和陶姍兒吵架，卻只是在旁邊靜靜看著，并沒有插手。
她雖然有點理解陶姍兒的處境，但陶曼凝也是自己表姐。
……反正陶姍兒今天沒犯到自己頭上，算了，懶得搭理。
她們吵鬧過后，先生抱著一堆卷子，走進了私塾。
沈老太爺并不授課，也只是坐在旁邊旁聽。
授課的蒲逸春蒲先生。
若是蒲先生講的有什么不完善的地方，沈老太爺再加以補充。
但大部分時間，沈老太爺都是拿捏著他的那個鳩杖，坐在太師椅上，閉目養神。
蒲逸春拿著他手上的那堆卷面，對廣大弟子們道，“這是你們十日前寫的題目。《子曰》這個題，很廣泛，確實不好立意。論語二十篇目，篇篇有子曰。而且每句話，單獨拿出來，都能寫好些東西。”
“有的人，只是將論語的二十篇默寫了一遍。而有的人，甚至連基本的讀經，都沒有做到。”
說到讀經，蒲先生的目光，若有若無地瞥向了譚青青等人。
其實，說基本讀經，都算是給譚青青幾個臉面了。
譚青青他們幾個，簡直就是在胡謅瞎寫。自己寫的東西，自己都讀不懂，更不要說作為試卷，呈交給先生們。
譚青青幾個承認，他們就是光明正大走的后門。
所以別內涵了，趕緊步入正題吧。
“其實你們隨便拿子曰的一句，出來立意都可。其中陳安的試卷，卻最讓我們感到滿意。”
“他的選題是‘攻乎異端，斯害也已’。中庸的兩端，一個是過，一個是不及。所謂中庸，就是執兩端而用其中。”
“對于異端不要閉目塞聽，而是要去研究，知道了它的弊端在哪兒，辨識能力和免疫能力也就在了解抵抗中逐漸形成，不會去盲目聽從。”
“不同的意見，博施廣采，兼收并蓄，巧妙地結合事物的兩端，從中抓住事物的本質，這樣才能辨識明了，避免偏執一端的毛病。”
蒲逸春一邊向莘莘學子解釋，一邊很是滿意的點頭。
“陳安小小年紀，就有如此的見識。實在是讓我等欣慰。”
誰知，走廊的另一邊，一個女子，卻是不服地舉起了手。
對面的旁聽生，估計也是走后門進來的。
看她的裝扮，應該也不是普通人家。
“先生，我有一意不明。既然說中庸，那為何男人可以光明正大坐在書案上聽您考學，參與考試，入朝為官。女人就得安心在家相夫教子，白白浪費自己的大好光陰？哪怕是女子，也應當有自己大展身手的機會。而不是被什么愚昧的教條，束縛于閨房之內。”
“這，難道不是異端嗎？”