然后她這是在做什么，向我們炫耀？
這還是我們所熟知的那個繁星么？
已經幾百年了，從來沒聽說過主腦繁星會與任何人進行這種高度擬人化的私聊。
這個世界是怎么了？
再說了，我們都已經棄療，繁星大人你何苦再來補刀傷害我們？
有人既憤懣又無奈的關閉對話，但也有人順著繁星打開的視頻通道進去看了下先哲的狀況。
幾分鐘后，這部分人看完了錄像，大驚失色。
原本說好了再也不參與先哲計劃的不少人，紛紛通過繁星特別開放的通訊頻道諫言。
“使不得啊使不得！”
“我們已經一致認定，最適合鄭峰的培養機制是讓他自主發育，不能這樣強硬的逼迫他做事！”
“對，這肯定會起反效果！”
“我們應該相信鄭峰的主動性，他已經夠努力。他的大腦里住著的是一個來自二十一世紀的靈魂，他大腦中的命運公約印記也在搖搖欲墜，隨時可能碎裂。您不能像對待定向培養改造人兒童那樣對待他。”
“是的，這是高風險行為。”
聽著這些人的抗議，繁星不為所動，給說得不耐煩，索性關閉了通訊，繼續去給鄭峰改教材了。
又兩個小時后，鄭峰那邊剛放下書，繁星一邊又攤開新書，一邊將鄭峰最新的學業進度同步出去。
“學習完成度合格。”
又兩小時過去……
不知不覺，時間過去整整一周。
在這一周里，鄭峰的生活被徹徹底底的改變了。
他的作訓課程依然由丁虎負責，他的個人實力已達A級，超出同班小孩很多，不過似乎受限于他的大腦此時尚未發育完全，性格成熟度相對偏低，這又反過來壓制了他的戰斗潛力，讓他一時半會的陷入短暫的戰斗力瓶頸，提升速度放緩了下來。
但鄭峰與丁虎都不著急，索性順勢放緩進度，轉而開始查漏補缺，強化起綜合能力來，比如帶領小規模突擊隊執行任務的指揮能力，又或者同時控制更多納米智能作戰器人的多操能力。
鄭峰遭遇的最大改變，來自基礎知識課程。
他的學業已被繁星完全接管，即便坐在教室里，眼前講課的是第一先鋒學院里精挑細選的老師，老師講的也是經過智囊團絞盡腦汁琢磨出來的完美教案，繁星會把鄭峰拉進“神器空間”里，再給這教案里加料，進一步升華為鄭峰的特供品。
這便相當于，鄭峰同時感受了講臺上的老師與“小薇”老師的雙重鞭策，效果血贊，他的學業進度不但牢牢咬住了同班同學。
晚上放學之后，等他回了家，躺床上入了夢，還有孜孜不倦的“小薇”老師在“夢境神器空間”給他查漏補缺，拓展知識面。
這一天，繁星悄悄給鄭峰的狀態做了個綜合測算，將他的現狀共享給了一直在等待里心神不寧的原先哲計劃委相關學者們。