周東來再度空手而歸。
有些話不必講明，但毫無疑問的是，童玲為了她的最高理想，放棄了見到先哲的第二理想。
……
“老師。我回來了。”
在周東來離開數分鐘后，童玲的房門從外面打開，一個面容清秀的小男孩推門而入。
童玲點頭，抬起眼皮看了這男孩一眼。
客廳空氣里炸響輕微的噼啪聲，表明二人的思維發生了劇烈碰撞，互相交換了大量信息。
隨后這男孩馬不停蹄的吃過晚飯，再回到自己的小房間里，打開全腦鏈接學習儀，開始按部就班的完成童玲給他的訓練計劃。
男孩的名字叫唐夏傲，是唐穎鶩的獨子，今年十一歲。
自從艦隊開始分散行動以來，童玲便讓周東來將其安排至自己同一房間，主要目的是為了在有意外情況時，她能以最快速度將這孩子帶進裝甲乘員艙保護起來。
比起母親唐穎鶩，唐夏傲的身上發生了很大變化。
他在一歲半那年便掌握了人類語言，并在五歲時成為一名合格的戰術信息情報中繼員，負責快速人工整合與分析戰場信息，為指揮部提供信息參考。
在2920年的大型遭遇戰中，剛滿11歲的唐夏傲以第三戰術信息部基層中繼員中的最佳表現獲得了嘉許。但在戰爭結束后，他也受到了嚴厲批評。
這臭小子竟編寫了一套虛假的身份證明，差點給他混進第三階段戰團中，跑去給大部隊殿后。
此后唐夏傲就被植入了體內芯片以監控他的行動，更被童玲長時間帶在身邊，省得再出狀況。
唐穎鶩擁有與童玲不相上下的戰斗天賦，但未能一展才華，唐夏傲到目前為止展現出的能力，漸漸偏向于戰術指揮層面。
考慮到他是唐天心的曾祖父，這層變化倒沒讓人覺得意外。
現在童玲要教給唐夏傲的，是如她這種層面的特殊戰力在模擬戰中發揮功效的細節。
如果唐夏傲學得夠好，等將來他真有機會指揮特戰尖兵團隊時，便能更好的完成任務。
六個小時過去，唐夏傲在模擬系統里看著自己的旗艦被摧毀，微微嘆口氣，又失敗了。
他看了看時間，退出模擬戰系統，按照艦隊統一管理條例，打開史料學習庫，又開始了新一輪的史料學習，主要學習內容為代入式觀摩過往史實。
三個小時過去，唐夏傲完成了一整天的學習任務，仰面躺倒在小小的床上。
面對如此高強度的學習生活，即便以他的聰慧也總會日日疲憊，但他并不厭煩。
只需要保證每天八小時的充足睡眠，他便一定能在第二天恢復飽滿的精神。
短暫的躺了一會兒，他再坐起身，拿起床頭柜上擺放的一塊巴掌大的木頭，以及旁邊的指頭長的小銼刀。
木頭已經被他雕出了個女子的形狀，尚未打磨的五官里能看出童玲的痕跡，但又不太像。
在他床榻前方的博物架上，擺著數十個已經雕好的木像，有他的母親唐穎鶩、周東來、秦光、陳鋒、唐天心、古代音樂家鐘蕾等人……