日期：2018年12月10日，星期一
數據：「
1.質量數量：2
3.精度視圈半徑極限控速：25m/s
6.極限控距：156m
（沒系統好煩喲，數據還得自己列）」
故事：邱嶺市第一中學算不上全市最好的中學，也至少能名列前三，但它所設立的實驗班卻可以在全市所有班級中排名前五。
設立這樣的實驗班好處很明顯，學習環境良好，在這樣高壓的環境下很容易激起學霸們的好勝心，都鉚足勁兒往前竄。
壞處同樣可見，強烈的競爭意識讓整個班級烏煙瘴氣的，沒有一點生氣，被競爭壓力壓的喘不過氣來。
甚至出現功利性嚴重的狀況，別的班級不清楚，但陳醒天的班級絕對是這種情況的典型。
一個班級里學生有好有壞，反而可以降低這種競爭感，與實驗班相對的普通班，學習氛圍就很和諧，該打球打球，該學習學習。
陳醒天覺得自己在初中班級里的人緣挺好的，大家都是玩得來的朋友，也沒什么我要把你踩在腳下的想法，至少快樂的氛圍是可以保證的。
他有些后悔把成績考那么高了，這個班里的學習氛圍太緊張了，緊張到連打球都人都約不著，除了看書就是學習。
本就不怎么與別人交談的他患上了輕度抑郁癥，上課的時候總是無精打采的，他冷漠地看著周圍的一切，就好像看一群陌生人一樣。
可是，他真的冷漠嗎？
后桌的同學忘帶筆了，他主動把筆借給后桌，甚至自己筆沒墨了，他也不忍心把筆要回來。
他小心翼翼地應對班級里的人際關系，他想得到大家的認可，每件事都再三確認才通過。
可他們呢，嫌棄他太考慮別人的感受，嫌他多管閑事，管好自己不就行了，在班干部試行期就把他推了下去。
雖然陳醒天學習好，可他忍受不了這樣的氛圍，他更習慣在學習之余感受生活的快樂。
他的內心很敏感，他能清楚的感受到周圍人的情緒，焦躁、不耐煩，這些負面情緒一次次沖刷他的內心，他開始麻木，他開始在課堂上發呆。
他幻想某一天自己能夠遠走高飛，站在云彩之上，感受陽光帶來的洗禮。
他渴望能脫離學習的囚籠，與窗外樹梢上的鳥兒、樹干里的松鼠一起逍遙快活。
他怨恨這個班級，他想逃離這里，有人說校園欺凌是欺負一個同學，其他人默不作聲，那如果一個班里的同學都不在乎你，老師也對你不溫不火，這算不算一種更可怕的欺凌？
他無數次想抗議，想要脫離這個班級，哪怕去一個相對普通班級，也比這里快樂，可是他有些不舍，他舍不得兩個人。
一個是王新，這家伙有點憨憨，說話經常不搭邊，但總帶有快活的氣息，從未受過周圍大環境的影響，有了他帶頭，陳醒天才能在長時間的憂郁中找回一點自我。
另一個是常秋月，按理說這種級別的大美女絕對會成為全班男生的追捧對象，可出乎意料的，也許是學習壓力太大，所有人的心思都放在學習上，也沒人鳥她。
可她有一個特質，她也有一雙洞察人心的慧眼，她同樣不喜歡周圍人的冷漠，她察覺到了陳醒天的溫柔，可這種溫柔，正在一點一點被磨滅，她不忍心他沉淪在這樣的世界里。
每次她接近他時，他臉上總是掛著若有若無的靦腆的微笑，即便笑的那么僵硬，卻也純真。
可某一天，她突然發現，他上課時不再睜開眼睛，好像睡著了一般，對別人的態度不再是冷漠中帶有一絲期盼，反而轉變成了淡然。
她開始慌了，陳醒天，你不是要醒著看天嗎，怎么睡著了？你的心死了嗎？
她感受到的，除了那幾近消散的溫柔，似乎還帶有一絲不舍，她不甘心一個人就這樣頹廢，于是她行動了。
——一心二用
日記：也不知道老江抽什么瘋，把常秋月調到我旁邊來了，牙疼。
會不會是她發現了我的異常？
好在我不用再閉著眼睛去鍛煉念力了，單單是窗外的場景就足夠我玩的了。
如今正是天氣最冷的時候，校園里的楓葉早已落了滿地，樹上也很少見松鼠了，這些小家伙全都準備冬眠了。
沒有樹葉可玩，我的興致僅剩摳樹皮，當然，每摳下來一片，心情就異常舒暢，也許這就是強迫癥的快樂？
常秋月疑惑：“你老是對著我傻笑干什么？”