韓元想通過外面的zf渠道來處理這件事，但又想到還有一個難點，就是即便是收集到了這些資料，也帶不進模擬空間。
他不可能每天下播后進進出出模擬空間去現實中學習，一個是耗費積分，另外一個則是學習勛章他帶不出去。
在沒有學習勛章輔助的情況下，學習效率將會降低無數。
“能不能從這個系統這里觸發一些任務獲取到基礎的學科知識”
轉念，韓元將注意打到了系統身上。
如果能觸發一些任務，從這個系統這里獲得一些相關的知識信息，這絕對是最好的選擇。
系統傳遞給他的知識信息是通過特殊方式存儲在他大腦中的，他的意識可以潛入腦海中。
有一種靈魂出竅的感覺，能在一片安靜的空間中，翻閱這些知識，進而在沒有人打擾的情況下學習。
再輔以學習勛章，效率驚人。
如果說普通的情況下，以他目前的學習能力，學習一種初級信息里面技術需要接近一周的時間。
那么在腦海中輔以學習勛章的話，最多只需要一天的時間就足夠了。
沉浸式的學習再加上強大的記憶，邏輯和理解能力，能讓他快速掌握這份科技。
“可以試一試。”
想到這，韓元挺腰從床上坐了起來，語音操控打開了臥室的燈光開關。
智能管家小七接收到他的命令后，從基地儲物間中帶來了紙筆。
韓元順手接過，鋪在桌子上展開，下筆瞬間又停住了。
他不知道該怎么去觸發有關獲取基礎學科知識的任務。
這個不像以前主動觸發的光學任務之類的東西，那些他知道該怎么動手，知道怎么做大概率能觸發。
而基礎學科知識，這個他還真不知道。
皺眉冥思了一會后，韓元動筆在紙張上寫下了一個雞兔同籠的問題。
“有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數，有35個頭，從下面數，有94只腳。問籠中各有多少只雞和兔”
這個問題是他記憶中比較深刻的一個，也是記得比較清楚的，畢竟畢業都這么多年了，試卷上的東西早就都還給老師了。
至于這個問題中的數字，則是他自己瞎編的。
韓元記得，雞兔同籠的問題本質就是一個二元線性方程，也就是二元一次方程。
這個問題有很多種不同的解法，韓元想了三秒，隨手在紙上寫上一種最簡單的抬腳法。
設雞數或兔數為x，腳數為y，假如讓籠子中的雞抬起一只腳，兔子抬起2只腳，還有94247只腳。籠子里的兔就比雞的腳數多1，這時，腳與頭的總數之差473512，就是兔子的只數。
將結果寫出來后，韓元又將解題用的數學公式和計算過程規規整整的寫在了紙上，而后等待著系統的回應。
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