一節課四十分鐘，韓飛把全班除李文祥和李文夢外的所有學生天賦都記錄了下來。
不過讓韓飛感覺有點可惜的是，全班52名學生，除開李文夢和李文夢兩人，只有兩位學生的天賦達到了天才級。
其中一位電子競技天賦70，適合往電子游戲職業選擇方面發展。
另外一位模仿天賦71，適合往演員方面發展。
并沒有出現心儀的天才級天賦，韓飛暗道了一聲可惜。
不過有件事韓飛倒是得到了驗證，那就是所有人至少有一個優秀級別的天賦，和系統說的一樣。
但是可惜的是，有些天賦由于學校的條件的限制，根本無法得到有效的鍛煉。
就比如韓飛測試出了有幾個學生有優秀的槍械射擊天賦，但是這個天賦在學校根本就得不到鍛煉。
而且韓飛也不可能讓他們在上課的時候去打彈弓，打玩具槍。
要是韓飛真的這么做的話，可能過不了幾天就會被學校開除。
全班很多優秀級別的天賦，在韓飛看起來都沒有什么用，至少現在沒有什么用。
并且韓飛也不可能為了優秀級別的天賦，而花大價錢去培養他們。
低于天才級別的天賦，韓飛都覺得沒有花大錢去培養的必要。
甚至在他的心目中，至少是超級天才，才有讓他全身心去培養的必要。
雖然說，這對學生很不公平，但是現實就沒有絕對公平一說。
就像有人說，天才是百分之一的天賦加百分之九十九的勤勞，但是現實卻是，這百分之一的天賦遠比百分之九十九的勤勞要重要。
當然，這并不是韓飛否認努力的人，甚至韓飛很欣賞努力的人。
但是韓飛想要培養的是天才，能為國家做出大貢獻的人，只有這樣的人，才值得韓飛花費珍貴的積分去培養他們，給他們定制學習課程。
當然，作為老師，韓飛并不會放棄任何一個人，而是會盡自己本身最大的努力去培養他們，傳授他們知識。
只是不會用系統去專門定制課程。
很快，開學第一節課便結束，韓飛將全部所有學生的天賦都記錄了下來。
第二節課，韓飛是給隔壁的5年級2班上數學課。
同樣，和給五年級1班上課一樣，韓飛并沒有正式上課，而是讓同學們先自我介紹，然后把學生們的天賦記錄下來。
而由于把5年級1班的班主任是韓飛的小學老師，所以韓飛決定商量著和蒲老師來制定學習計劃，因為這樣可以更好的激發學生們對學習的熱情。
從第三節課開始，韓飛便開始正式上課。
當然，和暑假學習班一樣，韓飛讓系統屏蔽了記憶力光環對普通學生的加持，只保留了學習光環。
由于韓飛上課幽默風趣，一點都不顯得枯燥，很快，所有學生便很快喜歡上了韓飛和學習。
中午的時候，韓飛打開電腦詢自己班上的學生以往學習成績怎么樣。
不過看完之后他發現除了少數幾個外，其他大部分都很一般，有幾個跟是剛剛及格。