“媽，我回來了。”葉清歡把書包往地上一扔，從里邊翻出來僅剩的一兩項作業。
郭暢雖然不講理，但那天說的話里邊有一句沒說錯葉清歡——葉清歡經常趁著那些老師講完課，帶著寫題的時候，匆匆忙忙的課上的要求。寫完就開始一邊猜當科兒作業，一邊寫別的科留完了的作業。
課間哪怕是和錢一達、王黨心他們聊天的時候，也是聊兩句寫會兒作業、聊兩句寫會兒作業。
至于體育課，葉清歡倒是不會缺席。但一定也是完成了體育課的要求之后，就開始寫別的科的作業。
甚至包括周測的時間里，葉清歡也要擠出那么十分鐘到一刻鐘來，完成當天的作業。
就這樣，葉清歡把“海綿里的水”全擠了出來，在學校就把同學需要回家寫到十一點點的作業完成了大部分。
有時候要是老師作業留的早，葉清歡在回家之前，就可能能把所有作業都寫完。
對于葉清歡這種既不影響上課，同樣也可以盡快完成作業，留出自主復習時間的情況，老師自然也不會去管。
老師真正擔心的是那些作業寫不完，一邊寫作業一邊看手機，一會兒聊天，一會兒就被游戲軟件吸引走了魂兒的學生……
對于這種學生，老師是既無奈又擔心，卻又沒有什么好辦法可以管理這個問題。
畢竟國家政策天天強調“家校共育”，學校老師倒是起到了應盡的職責，但是家庭教育的缺失一就會造成很大的影響。
或者說甚者，古有孟母三遷的故事，為人稱道。如今，家長不管，學生自我放松的事兒，卻已經不是故事，而是一種非常常見的常態。
就像那些無理攪三分跑到學校鬧去的家長一樣，他們教出來的孩子，也大多會是那種，傳八卦的時候根本不在乎會不會傷害到別人的人。
雖然說父母的基因并不一定能影響孩子的情況，就像劉莉莉的基因沒有傳給郭暢，張宇軒父親張瀟霆的基因沒有傳給張宇軒一樣，真正影響孩子，更多的是生存的環境。
而偏偏孩子們，在三觀形成的這段時間里，身處時間最長的往往就是學校和家庭。
就算老師一個個的以身作則，想要教會學生們如何做人。但是家里那一半時間的耳濡目染，或是放縱自由，自然而然地會導致，不少孩子并不能真正的被學校教育所左右。
葉清歡之所以能夠這么勤奮，看一看張瑩就能夠知道。
這會兒，葉清歡給母親打了招呼，從客廳端了杯茶水帶進里屋。
可直到葉清歡把茶水放在張瑩桌子上的時候，張瑩也沒有反應過來，一旁的葉東方更是對著葉清歡一陣噓聲。
“爸，你……”
“你沒看你媽學習呢么？都和你似的？三天打魚兩天曬網？”
葉東方自以為說的小聲兒，可張瑩依然被葉東方的說話聲音所打攪，放下手中的筆，看向葉東方。
“一天天的嚷嚷那么大聲，還讓不讓人學習了？”
葉東方努努嘴兒，示意張瑩，“你閨女回來了，又不是我先開口說的話，我一個勁兒的跟你閨女說，你這學習呢，別吵你，還賴上我了！”