《送別》這首歌是很厚重的，但是從老師們的嘴里唱出來就合理了很多。
可能有人覺得，學生們受不起這歌。
可華夏幾千年傳承里，師生之間，無非傳承與發展。
所謂傳承，便要繼往開來。
所謂發展，勢必青出于藍。
如后來者能超越先賢，那對于先賢來說，自然是極得意極快活的事情。
如師生之間最終能夠教學相長，成為知己，無論是在何時何地都是一種佳話。
有人可能覺得，就當代的大學生，每天打游戲談戀愛，他們能超越過往嗎？
答案是肯定的，如果不能的話，那一個國家的教育體系就太失敗了。
師生之間，師者，先達，是過往，生者，后學，是未來。
老師們送的既是自己培養了四年的學生，送的是自己的傳承，送的是自己的殷切期盼。
如此看來，過往送未來，又何必去談能否受得起呢。
直播間里，此時聚集了四千來號人。
他們光是看到“讓老師給學生唱送行歌”這個事就已經覺得很有人文關懷了。
等歌聲出來的時候，這些人一愣，沒有想到，這歌聲竟如此讓人動容。
現場。
學生們安靜地聽著。
這首歌的節奏不快，甚至是很慢。
老師們繼續唱：“晚風拂曉笛聲殘，夕陽山外山。”
前面的幾句一唱出來，人們眼前立刻有了畫面。
就像是古人離別，多選在城外長亭處，旁邊就是漫漫古道，一眼望去，盡是別離。
“天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。”
就像是剛才景老師說的，四年下來。
他們這些學生們最喜愛的老師，和學生之間，其實是亦師亦友的關系。
而這一句天之涯地之角，知交半零落，實在是太走心了。
老師們繼續唱：“情千縷，酒一杯，聲聲離笛催。問君此去幾時還，來時莫徘徊。”
方澈選的是樸樹的那一版的詞。
聽到這一句，同學們渾身一震。
“聲聲離笛催”。
畢業啊，畢業催促著人們別離！
大家在一起的時間已經不多了。
而后面兩句就更加催淚了。
“問君此去幾時還，來時莫徘徊。”
這次一走，什么時候回來啊。
想回來的時候可不要猶豫啊。
到這一刻，同學們即將離開學校的這一刻，終于明白了當初校慶的時候，李洪遠站在鏡頭前對畢業的學生說：“回來吧，看看學校，也讓學校看看你們。”
這是多么的殷切期盼啊。
有的學生眼淚順著臉頰滑落。
在這首歌里，老師們用一種近乎平等的關系，來進行一場送別。
為什么呢？
因為他們“出師”了。
雖然大學四年可能沒學到多少東西，但是出了這個學校，他們就再也不是學生了。
舞臺上的歌曲還在唱著。
“嗚嗚嗚……”臺下已經有人開始抽噎。
直播間里的人有人已經呆住了。
這詞，寫的太好了。
這詞當然好，在地球上，樸樹曾經說過，如果能寫出來這首詞，他死都愿意了。
方澈在搬運這首歌的時候也曾經想過，這樣一首歌放在這里浪費嗎？
但他最終還是覺得不算浪費。
歌曲唱完了，舞臺下安靜了幾秒鐘。
然后不知道是誰第一個站起來。
緊隨其后，幾乎所有人都站了起來。
有人向著舞臺的方向深深地鞠了一躬。
有人含著淚說道：“謝謝老師！”
舞臺上的老師們也有些動容。
為首的景老師有些哽咽的說道：“同學們，此去經年！拼個天高海闊去吧！”
觀眾席里傳來震耳欲聾的掌聲。
掌聲持續了有一分鐘左右。
老師們就在舞臺上站了一分鐘。
一直到老師們下臺，掌聲才緩緩平息。
李洪遠上臺走下一個流程：“優秀學子頒獎。”
趁著這個檔口，直播間里，有的人把這一段減下來發到了網上。
“秦城大學的畢業典禮，實在是太有人文關懷了，方澈寫的這首歌實在是太好了。”這個人發微博的時候還不忘秦城大學和方澈。
前面已經說過，本來這就是畢業季，微博官方會把和畢業相關的字眼比重調高，而且這條微博還帶上了這段時間正熱乎的方澈。
很快就吸引了別人的注意。
“秦城大學又整活啦？”
“方澈又寫歌了？”
上次方澈整校慶有多大的熱度，大家是有目共睹的。
所謂說者無心聽者有意，這位同學的微博發布沒有多久，一下子就被一些媒體盯上了。