然后他擺弄著孟老師的手機開始解鎖。解鎖后季老師看著手機上的微博界面，反而不知道怎么操作了。
“笨的呦，讓你研究點新事物你不研究。”說著孟老師接過了手機。
“來了啊。”說著她點開了音頻的播放鍵。
《故宮的記憶》開始播放。
音樂一開始播放，季老師就認真聽了起來。
僅僅三十秒過去，季老師眼睛就瞇起來了。
慢慢地，季老師隨即坐在一張椅子上，右手拿著筆在大腿上打著節奏。
頭也開始搖晃。
終于，一曲終了，季老師沉默了良久。
最后長出一口氣：“好音樂，好啊！”
然后他起身問自己的愛人：“這是誰做的曲子？”
孟老師沒有回答他的問題，而是問道：“這音樂，比你三十多年前給《故宮》宣傳片做的配樂如何？”
原來，在80年代，國家就拍攝過關于故宮的宣傳片，而當時那個宣傳片的配樂操刀者正是眼前的這位老師。
季老師嘿嘿笑道：“要說比我厲害吧，也不一定，但是此人對于樂器的理解不在50歲的我之下。”
說完之后他自己都忍不住笑了。
笑了兩秒又正色起來：“這到底是誰做的曲子啊！怎么比我的還要好呢！”
“到底是誰啊！”
眼看著自己家老頭就要急眼了，孟老師急忙起身說道：“說出來你可能不信，是一個大學生。”
“啊？”季老師手里筆啪嗒一下掉在地上。
“這不可能吧！”
“這怎么可能呢！”
過了兩秒，季老師突然反應過來：“快！把他以前的作品也拿給我聽聽！”
網絡上，大家都已經聽完了《故宮的記憶》了。
純音樂這玩意不想歌曲，一下子就能聽出來好壞，純音樂的意境和氛圍能聽出來多少，全在自己對音樂的理解了。
所以這會兒都網上都吵起來了。
“臥槽！這曲子聽得我，眼看著君臨天下，朕都登基了，媽的后半段好像我的大清亡了一樣！”
“說實話，牛逼！真的牛逼！音樂一出來，畫面感就強的一批！”
“我咋聽不出來呢，你們是不是在這尬吹呢？”
“吹毛線啊！這歌真的很強！”
智乎上：“如何評價方澈為故宮所作的曲子《故宮的記憶》。”
下面雖然也是以稱贊居多，但是爭論也不少。
“這么多人說好聽，我咋沒聽出來呢？我尋思你們這方澈濾鏡是不是有點高了。”
“兄弟，相信我，這曲子真的很牛逼！”這是一個音樂學院的學生的回答。
而就在這時。
一個叫孟晚清的人一本正經地回復道：“好像沒人邀請我，不請自來搶答一下，《故宮的記憶》這首曲子，無論是在意境的營造，還是對樂器和音樂的理解上，都是接近藝術品的水平，甚至可以說是藝術品了。我們家老頭對這曲子贊不絕口。聲稱做這個曲子的小朋友，對樂器的理解不在50歲的他之下。”
“后來聽說方澈的年紀之后，老頭說現在的音樂人，對音樂的理解方面，40歲以下無人能出其右！”
“此外，我們家老頭也聽了方澈之前的幾首作品，其他方面，不做評價，但是《以父之名》這首歌的編曲水平也是極高的，在當今樂壇是天花板級別的。”
“以上。”
孟晚晴的粉絲本來不多，這個回答上傳之后按說不會受到太多人的關注，但是這個回答對方澈的評價太高了。又是藝術品又是天花板，又是他們家老頭的。
結果方澈的粉絲瘋狂給她點贊，而感覺《故宮的記憶》這首歌不太好的人則是瘋狂的評論。
“這誰啊，你說天花板就天花板了？是不是吹得有點尬啦！”
“我不同意，我覺得這個曲子就一般。”
很快，這個答案就被頂到了最前面。