正在這時，修復室的玻璃門被人推開，一群年輕的學生抱著書本走了進來。
“玲瓏老師，我們來了。”
“玲瓏姐，吃早餐了沒有？我給你帶了咖啡，放在休息室了。”
“哇，這位帥哥是誰啊？不會是玲瓏姐姐的男朋友吧？好帥哦。”
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文物修復師有三種培養渠道：一是家族制，那些修復世家傳承千百年，手有絕活，以師徒名義將核心技術傳承下來。這些技術專業又封閉，一般人難入其門，難窺其技。
二是以老帶新，修復室里面的一些老師帶著新人學習修復技術。這些徒弟只有極少數具備修復知識，更多的則是從一個白板進行學習。這些學徒修復水準一般，但是能夠應付那每日巨大的工作量。
三是學院培養，國家認識到修復人才的緊缺，在一些大學開設了考古、文物鑒定和修復院系，培養高精尖的修復人才。
古籍修復室和碧海大學的文物與博物館系合作，定期由文物保護專業的學生來進行實踐學習。一方面，這些學生具備了一定的修復知識和技能，老師帶起來也方便。另外，修復室也為這些學生提供了一個可以親自動手修復書籍的場所和機會。
可以說，這些學生就是古籍修復室的主要修復力量。
玲瓏是文博系的碩士畢業生，因為成績優秀，而且本人又極其喜歡修復古籍，畢業之后就留在了古籍修復室工作。她即是這些學生的授課老師，也是這些學生的師姐，所以大家相處起來極其親密，有些學生說起話來也就顯得「沒大沒小」。
“不要胡說。”玲瓏看了一眼江來，心想，這個男人確實長得挺好看的，也難怪這些學妹們看到他犯花癡。但是這并不意味著自己要找一個男朋友，因為她從來都沒想過要找一個男朋友。
一個人過得好好的，為什么要找另外一個人來增加自己的負擔？
寂寞？
她連這些古籍都修不完呢，哪有時間陪男朋友談情說愛吃飯逛街？
“他叫江來，是我們修復室新來的特藏修復師。”看到那些學妹們眼神大膽的盯著江來，玲瓏趕緊說出江來的身份。
“哇，竟然是特藏修復師啊。”
“那不是和我們云主任一個級別？云主任也是特藏修復師吧？”
“人長得帥，還那么厲害……”
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「這些女人都在想些什么呢？」玲瓏有種深深的無力感。
“怎么接受考驗？”江來無視那些女生們的吹捧，眼神一直放在玲瓏的身上。
玲瓏帶著江來走到自己的工作臺，從抽屜里面取出一份文件袋，說道：“把它修好，你就有資格去修《天工開物》了。”