莫夫子看著‘贏’字點了點頭；
“贏的中間是一個口字代著一個人要有溝通能力，一個人的溝通協調能力非常重要，通過溝通，可以將自己所擁有的長處與能力進行充分的發揮，并吸收別人的建議，從而改善自己。”贏駱謙恭地說道；
“嗯，把自己的想法以及思路告訴別人聽取別人意見，提升自己，一個人能做到如此，他離贏就越來越近了。”莫夫子看著贏駱微微一笑道；
“謝老師指教，學生就繼續了說贏下面的月貝凡三個字。”
贏駱向莫夫子行了一個禮；
“世子請說。”莫夫子點了點頭；
“月字寓意為時間，成功需日積月累，不能急于求成，想贏都需要時間的積累，需要在平時做事上下功夫。”
“嗯，做事需要連續、正向的積累，才能在緩慢過程中積累出優勢與成功。”莫夫子點了點頭；
“貝字的意思是要贏必須具備物質與財力；凡字是說要贏必須有平常良好的心態。既然付出了努力就想爭取得勝利，但不是所有的努力都會有勝利的結果，以平常的心對待成功與失敗，在失敗中總結經驗教訓，確不可因為失敗而在行為上頹廢，在精神上萎靡，失去了成功的機會。這就是學生對‘贏’的觀點，請老師指教。”贏駱對著莫夫子行了個禮道；
“好，世子所見異于常人，看問題有自己的想法和思路，只要繼續努力，以后必然成為一個有作為的人。”莫夫子伸出拇指贊道；
“老師過獎了，我還有很多要向老師學習的；我們今天學習什么呢？”贏駱問道；
“今天我們繼續學習《經史全集》，世子先談談對《經史全集》學習的新體會吧。”莫夫子繼續試探著問道。
“知史以明鑒，查古以知今；《經史全集》是對以前各朝代的詳細記載，包括歷史、文學、哲學、天文、醫學、民族等內容，通過學習可以認識別人，學習做人道理，提升自己，起借鑒和參考的作用。”贏駱說道。
“非常好，若世子繼承了諸侯君的爵位成了諸侯國之國君，對治理一諸侯國又有何想法？”莫夫子問道。
“諸侯國國君需要王上加封，我怎敢隨便亂評？”贏駱說道。
“諸侯君雖然是由王上冊封，但幾乎都是世襲；內堂如往日，只有你我倆人，無需顧忌。何況我們談的是如何治理一個諸侯國。”莫夫子道。
“從《經史全集》中可知道，朝政有內外之憂，內憂奸臣作亂，外憂天下民反，得到道義者天下助之，失去道義者天下叛之，揚良政，富民強國；天下則能長治久安。”贏駱說道；
“世子年紀輕輕就有如此見解，日后必成大器；老師深感欣慰。國家和平，卻總有不法之徒異于眾人，其中有平民，更不乏有高官，天下要如何長治久安？”莫夫子微微一笑問道。
“學生年小，才疏學淺，還仰老師教誨；國要安定就得制定和頒布相應的法規來約束人們的行為規范，以此來保證著人民的生存安全，維護社會秩序。”贏駱說道。
“好，世子對《經史全集》的見解已超于老師的想象之外了。”莫夫子贊嘆道。
“老師您過獎了，這都是在老師你的教誨之下。”
“法只用來約束民嗎？”莫夫子突然問。
“回老師，學生覺得，法不不僅僅約束農民，是對所有人都要約束。這才體現法之公平，大家都守法，官民才心安，天下太平。”贏駱說道。
“世子已讀完《禮孝賢德經》，再參透《韜略斟鑒》日后必成大器。”莫夫子由衷贊道。
“《韜略斟鑒》是軍事戰略，只要有帶兵的將領都會熟讀，不能生搬硬套，要理解其精華，才能靈活運用。”贏駱微微一笑說；
“嗯，世子是想如何靈活運用這兵法的？”
莫夫子來了興趣。
“謀略只是參考，會因時間、地點、人物的改變而變化，我們熟讀兵法，在原來的基礎上加以拓展甚至是逆施；效防的人多了就不能成好辦法了。”贏駱微笑著說道。
“戰場變化多端，不能生搬硬套，只能靈活運用。好，世子說得好。”莫夫子看著贏駱說道；
“老師教導得是。”
“哈哈……好，好……世子有如此思想修為，作為老師的我也是一種驕傲，世子莫要客氣，教好世子是老師的本份，老師定會傾囊相授。”
莫夫子躬身還了一個禮，帶著贊賞的笑容點了點頭。