屬于女王的獨奏結束了，在全場意猶未盡的回味中，初鹿野款款做了個淑女禮節，而后下臺。
那臺在她手下演奏過天籟的鋼琴卻留在了臺上。
高二學生會的成員們紛紛從幕后上來，負責鋼琴伴奏的男生看著那臺鋼琴，臉都綠了。
這讓他還怎么彈？
先不說這個臺風氣場遠不如初鹿野，單論技術，初鹿野那也是能甩他十幾條街的水平啊！
當初制定演奏內容的時候，就不應該自告奮勇說會彈鋼琴！
他現在恨不得扇自己兩巴掌，你說犯什么賤呢。
不過好在初鹿野是鋼琴獨奏，而他們是樂隊演唱，他的鋼琴只是伴奏，究竟會有什么樣的演奏效果，還要看主唱和其他伴奏的共同努力。
于是這男生便很有“聰明”地在心里想著，待會只要自己盡量降低存在感，剩下的交給其他人就好。
比如那個代替山崎亞衣的音樂社小提琴手，聽說是初鹿野會長很看好的后輩呢。
說不定能力挽狂瀾，扶大廈之將傾。
在心里想通了一切，活動了活動手指，男生按下了第一個鍵。
還算流利動聽的曲調響起，敢在體育祭上自薦擔任鋼琴手其實也有兩把刷子，只是選曲選的正好撞上了和初鹿野差不多風格的曲子，所以當場給人的感覺便有失水準。
沒有對比就沒有傷害，初鹿野留給觀眾們的感官沖擊到現在還沒有消失，讓高二學生會的演奏出師未捷便蒙上了一層陰影。
審視奪度的男生立馬就察覺到了周圍觀眾的氣氛，于是愈加膽戰心驚。
鳳南坐在板凳上懷里挎著一把大提琴，輪到他演奏時，他卻緊緊皺起了眉。
鋼琴怎么把調子壓得這么低？
這讓他怎么接？
他轉頭看了那彈鋼琴的男生一眼，但對方注意力都放在鋼琴上，沒對上眼。
沒辦法，為了不在第二個環節便出現致命性的違和感，他無奈之下也將調子壓低了幾分。
于是另一位大提琴手面露難色，這……
這演奏怎么這么別扭？
不過好在他們事先排練過很多次了，即便是前面刻意壓低了節奏，后面的同伴也能適當做出調整，于是演奏到這里，還算是能聽，只是調子起的有些低而已。
但……
新來的那個音樂社的女生就懵了。
？？？
這跟剛才說好的不一樣啊！
這是要讓我這把小提琴當主旋律的節奏嗎？
應該是了，畢竟說的是“具有創新形式的音樂表演”嘛！
女生突然覺得自己理解了一切，原來初鹿野大人讓自己過來代替演奏，其實是來擔任小提琴主演奏手嗎？
她頓時熱淚盈眶，沒想到初鹿野大人如此看重自己，自己一定不會讓其失望的！
定了定神，她將小提琴架在肩膀上，開始了演奏。
曲調高昂婉轉，一瞬間便成為了整個舞臺上的主旋律。
高二學生會選擇的演奏曲目是《悲歌三重奏》，將室內演奏樂曲通過擴音器大膽地放在露天體育場里，本來就是一種冒險。