于東笑著說：“你還懂這些？”
“我不懂，不過我老家有個人就是妄想癥，天天說自己是飛行員，而且編了一套完整的故事。他見個人就說他當飛行員的故事，我小時候不懂事，還真信了，后來才知道，這人幾十年來就沒出過我們那一片。聽起來，老周那親戚跟我老家那人情況差不多，所以我猜他是妄想癥。”
于東搖搖頭，“未必，還是有可能是人格分裂的。”
“你們說，人格分裂的話，其他人格出現的時候，主人格是一點意識都沒有么，還是說幾個意識共存，主人格的意識像個旁觀者，無法控制自己的身體？”張先說。
畢飛雨看著張先說，“這個問題，我建議你去青龍山咨詢咨詢。”
張先撇了撇嘴，“不聊了，吃飯，吃飯，下午還有課。”
……
周大爺親戚的事情，于東放在了心里。
不知道從什么時候起，他對精神異常類的行為和事件尤為關注，之前他之所以寫出《呂秀蘭》也是因為當時精神異常的李世蘭引起了他的注意。
多數的精神異常都能牽扯出一些比較特別的故事，人的異化是需要過程的，這個過程往往比結果更要吸引人。
不過這次于東沒有去關注周大爺那位親戚是如何得病的，因為他想起了一部講述人格分裂的電影：致命ID。
現在《生化危機》第二部正在寫，已經寫了一小半了，但是聽了周大爺親戚的事情之后，于東忽然對致命id這個計劃來了興趣。
他想以致命id為模板寫一部推理小說。
幾乎沒做什么內心掙扎，于東就直接把《生化危機》第二部給暫停了，開始著手寫新的小說。
接下來的一個禮拜時間，于東一直在構思故事大綱，他當然不準備完全套致命id的電影情節。
作為一部小說，他需要做一些延伸和調整。
在于東的大綱中，故事發生在一所農村的初中學校。
林依是這所學校的化學老師兼班主任，同時也是一個單親母親，有一個五歲大的女兒林小琪。
因為工作時沒人帶孩子，她經常在傍晚的時候將孩子帶到學校去待一會兒。
有一天，像往常一樣，她將孩子接到學校，然后就忙自己的事情去了。孩子就在教學樓下，在學校里并不會出什么事情，所以她很放心。
但這一天，因為有些突發事情，所以忙得很晚，等她忙完事情去找女兒時，卻發現女兒不在了。
焦急的她在學校找了好幾圈，班上的班長——一個文靜的小女生吳月也在幫她尋找，中途她還打了個電話給派出所，說了這個情況。
派出所來了一個警察褚俊山，加上門衛許肆，四人一起尋找。
天漸漸黑了，就在他們一頭莫展的時候，班上的學生劉長杰帶著同班的李雙跑過來得意地告訴他們，林小琪已經被他們殺了。
聽到這個消息，林依差點暈了過去，她帶著滿腔的仇恨要去殺了兩個學生，卻被警察儲俊山攔住。
“事情還沒搞清楚。”
褚俊山覺得事情沒有這么簡單，他難以想象一個初中生為什么會殺一個五歲的孩子，并且還如此得意地跑過來自首。
不管怎么樣，作為警察，他要將事情給查清楚。
“林小琪的尸體在哪兒。”
劉長林帶著幾人去學校后面去找尸體，學校后面的圍墻破了一個一米高的洞，洞外面是一片玉米地，因為這一片很臟亂，所以很少有學生會到這邊來。
可是他們卻沒有在那里找到尸體。
“一定是你，你把尸體藏到哪里去了？”劉長林看向李雙。
劉長林認為是李雙處理了尸體，因為在殺人這件事情上，兩人本來就有分歧。劉長林是要殺人，李雙卻認為只是個惡作劇，所以劉長林認為李雙為了逃避罪責，在自己走后處理了尸體。
找不到人，也找不到尸體，事情陷入了僵局。
褚俊山想要把人帶回派出所再處理，但是林依卻堅持要先搞清楚，因為她女兒現在還不知所蹤，必須要找到女兒。褚俊山沒有辦法，只能先去打電話給派出所叫幾個同事過來，卻發現學校的電話根本打不出去，顯然是有人做了手腳。
派出所離學校有五公里遠，為了防止自己不在的時候場面會失控，褚俊山請求門衛騎車去派出所叫人。
門衛走后，天空下起了大雨。