先是《自我介紹》，開頭就讓于東眼前一亮。
自我介紹這東西吧，很難寫出花來，寫得太少怕不夠，寫得太多又贅余。
賈章軻換了種寫法，模仿記者采訪，采用了一問一答的形式。
甲：請問你叫什么？
乙：我叫賈章軻。
甲：看你的年紀應該不小了吧，三十多，四十多？
乙：剛滿二十。
……
這種寫法慢慢已經不稀奇了，不過能在第一節的隨堂訓練課上想到用這種手法，確實挺不錯。而且這種一問一答的模式，也很適合《自我介紹》這個題目。
這一問一答，既表達了我對我自己的認知，也表達了別人對我的認知。
比如甲說“你年紀應該不小了吧……”，雖然沒有任何外貌描寫，卻讓人一下子就知道“我”長得很著急。
這就是這種形式最好的地方。
于東點了點頭，又看向下一篇《我心中的文學》。
這一篇賈章軻倒是沒有玩什么花招，而是正常地敘述著文學對他到底意味著什么，他從自己小時候寫起，印象中看過的第一本書，寫過的第一本書，對他影響比較深的幾本書……
不過于東看著看著卻皺起眉毛來，賈章軻這小子一談到文學就矯情得不得了，雖然他沒有直說，但是字里行間能看得出來，在他心中，文學是小眾而封閉的，是藏在深處的。
別看這小子平時溫馴不說話，倒自有一股清高。
“于老師，我來交作業。”
于東還未將賈章軻的作業看完，汪海臨已經上來交作業了。
“嗯，你可以先下課了。”
汪海臨笑了笑，也沒有出教室，同樣回到了自己座位坐了下來。
他們兩個這一帶頭，其他學生也紛紛上來交了作業，而且也同樣都沒走。
于東把所有的作業整理了一下，笑道：“你們不走，我走。”
說完，他就抱著學生們的作業，走了。
學生們坐在座位上，你看看我，我看看你，有人問汪海臨：“班長，咱們也走么？”
汪海臨咬了咬牙：“走吧，老師都走了，我們待在這里干什么？”
聽到汪海臨這話，其他學生嘩啦啦地全起來了，沒一會兒便都出了教室。
……
“號外，號外，東哥新書即將出版，東哥新書即將出版。”
當天傍晚，汪海臨正在賈章軻他們宿舍串門，忽然聽到二樓傳來一聲叫喊，他跑到走廊伸頭看了看，只見一個赤膊學生舉著一本雜志在二樓走廊來回奔走。
沒過一會兒，這赤膊學生又上了他們三樓，繼續喊：“號外，號外，東哥新書即將出版！”
汪海臨一把攔住赤膊學生，“同學，什么情況啊這是？”
赤膊學生覷了汪海臨一眼，“新生吧。”
“是啊。”汪海臨點了點頭，有些摸不著頭腦，“這跟我是不是新生有關系么？”
赤膊學生笑道：“怎么沒關系，你要不是新生，能不知道我是誰？”
汪海臨面色一正：“原來還是咱們學校的大人物，未請教？”
赤膊學生嘿嘿一笑：“吾乃于東親傳大弟子，曲愛國是也！”