這幫‘舔狗’的‘嘴臉’，周寬不是第一次看見，一點都不意外。
至于喊周總也不令人意外，白華夢的軟件進入了二中，行政方面的老師還是會知道一些消息的。
黃維鳴又不會把二中搞成一言堂。
迎著大家的笑臉，周寬也打著哈哈跟大家寒暄：“謝謝謝謝，打擾各位老師。”
幾個老師連連說：“哪里哪里。”
“……”
周寬都沒落座，黃維鳴也很快了解到了相關消息。
現在是下午，更多的是理綜、文綜的科目。
路璐鷺今年還是帶三個班的生物，而且是全高三班了，所以有她的課程。
很快周寬就在黃維鳴的陪同下從后門走進了四樓一間教室。
雖然沒有提前打招呼，但有黃維鳴的陪同，臺上路璐鷺也只是稍有停頓，便繼續講課。
至于學生們，也就那么幾個發現了后門進來了人，而在黃維鳴面前，哪怕之前的趙天涯也是老老實實的，所以后排的學生反而更加正襟危坐了。
周寬多次見過‘模擬學習游戲’的操作界面。
此時看著路璐鷺在講課過程中，嫻熟巧妙的加入軟件進行輔助教學，讓學生們更容易理解課本知識，也是很有些欣然。
“我們看，這是細胞……”
“……”
也就四五分鐘的樣子，周寬跟黃維鳴離開了教室。
黃維鳴再次提議：“再去看看別的科目？”
“好。”周寬點頭。
一路走完了四樓幾個高三班。
周寬從側面角度感受到了‘模擬學習游戲’對老師起到的教學輔助效果。
也從主觀上對比了當初他使用過的那些軟件在課堂上發揮的效果。
提升還是很明顯的。
一方面是深耕了交互邏輯，另一方面是素材庫的全面完善，可以完美按照課本內容來提供輔助支撐。
尤其是在化學、物理、數學這三個科目上，能讓授課老師十分清晰的將自己的授課內容傳達出來。
比如在數學上，軟件完美提供了課本上所有內容的立體效果。
比如在化學上，軟件通過部分融入虛擬化，讓很多方程式的實現過程變得完全動態化，而且這些步驟是可以由老師隨意操縱的。
再比如物理……
當然……當然，更重要的是，二中升級了教室多媒體設備，給軟件提供了完美的硬件支持。
比如：其中軟件融入的那部分虛擬化是基于諸如IntelVT這樣的硬件級虛擬化來實現的。
而IntelVT這個東西被Intel方面引入CPU上還是05年底的事情，在那之前的CPU并不支持。
別問什么現在都2010年了，還能找到05年之前的機器這種話……二中之前所有學生能看到的電腦顯示器都是那種帶大屁股的顯像管顯示器，硬件還有上世紀的。
“……”
一一實際觀察完之后，黃維鳴跟周寬下到了一樓。
站在樓下，兩人面向教學樓，黃維鳴笑著說：“怎么樣，是不是感覺有點成就感了。”
“確實。”周寬笑著點頭，“實際應用于課堂教學，再與之前一對比，還真是很明顯。”
瞥了眼周寬，黃維鳴略作斟酌，提了句：“你想要先看路璐鷺老師的課，有點其它意思吧。”
周寬笑笑，坦言回答：“算是吧，路老師一直覺得是她私下讓我努力提高生物成績耽誤了我上清北。”
“其實沒那么浮夸，以去年高考難度為例，上了600分以后每一分都是一個大坎，時間畢竟是有限的，我也不是那種學習天才。”