505宿舍也是一樣，直接回了學校。
不過大家并沒有復習，而是嘰喳著嘮嗑。
就連冶一這個騷東西，也只是騷了點，曠課并不多，上課也算認真，多的不說，考試不掛科還是有把握的。
“……”
嗶嗶幾句后，彭時水忽然提了句：“下午大家提到的轉專業，你們具體怎么看啊。”
“水子你不是學得挺順暢？也想轉專業？”金海扭身望向彭時水，接過話茬。
彭時水擺擺手：“也不是，我就是問問，邏輯學的分支太龐大了，越學越覺得不會，光是讀個本科很難解決這些問題的樣子。”
阿依丁搭了句腔：“這個我認同，光是認知科學這個部分，我就覺得夠我研究一輩子。”
“……”
周寬只是聽著，不著急插嘴。
邏輯學的學習對他來說作用還是有的。
舉個例子：上輩子他也是經常閱讀毛選，但是最后連生搬硬套都做不到；
這輩子勉強在微博產品的整體轉讓運營上生搬硬套進去了一些些，起碼有一部分是來源于邏輯學學習獲得的知識，拓寬了他對事物的一丁點看法。
所以，邏輯學對周寬來說，是很不錯的媒介。
能增長知識、拓寬見識、擴展格局……
嘰嘰歪歪半天，冶一忽然嘆著氣說：“我屈服了，下學期申請轉專業，去修微電子，就物院跟香港理工聯合培養的，補交學費就是了。”
金海跟著說：“一哥都轉了，我也不藏著掖著了，我要轉去數院修信息計算。”
“不過，我打算是輔修，主修還是邏輯學，搞個雙學位。”
金海對自己的學習能力還有信心的，畢竟本來他跟冶一倆就經常去蹭課，連法學都了解了一點。
一直跟冶一勵志要開發一款適合lsp卻又不違規的軟件。
根據這個學期的適應，金海認為本科階段的雙學位對自己負擔不是很大。
冶一跟金海相當于突如其來的表態，讓大家一愣。
彭時水、阿依丁都有點奇怪。
連周寬都有點納悶，開口問了句：“金子要走雙學位去數院，我還算能理解；一哥你這是受什么刺激了，怎么直奔微電子了？”
金海當先解釋了一句：“一哥跟我其實一直有劃分，他對微電子、硬件更感興趣。”
“想學點東西。”冶一臉色平靜，晃著手，淡淡的說。
那種逼氣剛剛冒出來，冶一立馬話鋒一轉：“要說刺激，無非是你的牛逼刺激了我。”
說著就調侃起來：“你看看啊，之前還好一點，就是普普通通周老板，現在開卡宴、戴愛彼……”
505一下充滿了快活的空氣。
嘻嘻哈哈、說說笑笑的，在大學第一個學期即將徹底結束的當口，505宿舍的5個人其實都做出了新選擇。
阿依丁奔著認知科學方向去了。
彭時水是計劃全方位學習邏輯學。
金海選擇往哲學、理學雙學位發展。
冶一放棄了研究傷腦闊的哲學，一頭扎進完全分屬理工科的微電子。
周寬還是那個想法，學習邏輯，課外自學拓展。
“……”
11號很快到來，幾乎所有本科階段的學生都進入了考試。
從9點開始，505宿舍的各人就各自參加所選科目的期末考試……
-