正式注冊成功后，就該正式著手提交申請相關扶持政策的材料。
根據研發能力排出研發周期。
“……”
差不多十點半，202室的門被敲響。
抬頭往門口望了眼，周寬笑著起身招呼：“陳工，請過來坐。”
一如他所料的那樣，開發團隊短時間內就選出了合適的對接人，就那個以兼職身份全職的老大哥。
叫陳學謙。
雖然周寬幾乎沒有過暗示，但李策、陳學謙他們幾個學長心里都有那么點默契的。
陳學謙走過來坐到了周寬對面，微笑著說：“周總，開發方面的工作以后一段時間里，由我來跟你匯報。”
“辛苦。”周寬欣然點頭。
“……”
也沒多寒暄，陳學謙進行了簡單的匯報工作。
“……僅優化既有代碼設計還不夠，我們進行過簡單的整理，高中階段的實驗、現象并未全部覆蓋，所以還得繼續新寫代碼；
這是一方面；
另一方面數學科目沒有對應軟件，其它偏文科類的語文、英語、地理、政治、歷史也是一片空白，需要大量詳實的數據資料；
……
另外，軟件的名字是不是也應該統一定義。”
“……”
陳學謙一口氣說了不少事情。
有下一步開發工作方向，也有一些明顯需要周寬來協調配合的東西。
比如各個科目的詳實數據。
總不能還得他們程序員去把高中階段的知識全部整理出來。
說不好聽一點，他們就是寫代碼的而已。
這也是周寬專門劃撥了兼職辦公室的原因，這些工作顯然可以交給他們來處理。
當然，教學輔助軟件最大的依賴就是知識資料你數據，知識資料數據的全面度代表著軟件的完善度。
對這些問題，周寬也是有所準備，他總不能籌備兩個月，籌備了個寂寞。
看看陳學謙，周寬回答道：“原來三款軟件的全面數據資料已經在整理中了，我個人的想法是先完成既有代碼的優化，再來補全部分缺失內容。”
“沒問題，我們也是這么想的。”陳學謙回答。
周寬又說：“其它幾個科目的知識資料也已經開始著手整理了，不過需要大量的時間來校正，因為涉及到相當大量的文科資料，到時候可能還需要你們開發一個比對軟件，針對性比較電子課本資料。”
陳學謙再次點頭。
“……”
“軟件的名字我考慮過，就叫模擬學習游戲吧。”
“……”
最后，周寬取出一個文件夾遞給陳學謙，安排道：“這是產品規劃草圖，你先拿去看看，今天下班之前列出一個詳盡的開發周期表給我。”
陳學謙應了下來：“好的。”
離開202時，陳學謙看向周寬的眼神與之前有很大不同。
估摸著心里在嘀咕，周總不愧是周總。
原本陳學謙以為他被推選成為開發團隊的技術助理，與周寬的溝通將是最大的麻煩。
現在的情況是特別輕松。
周寬早就準備好了一切，陳學謙只需要按部就班走，并完成專業事務就行了。
以至于陳學謙走出202才意識到自己還有事情沒匯報，又趕緊折返回來，說：“周總，還有點個人小事情想跟你匯報一下。”