羅南的回答，嚴格遵循了軍隊操典和維修條規，不退縮，不冒進，任是誰都喜歡這樣的新兵下屬——如果能夠成功踐行的話，那就更完美了。
梁廬滿意地點頭，然而下一瞬間，他的脖子忽然僵了一記：“……‘切分’？你用‘切分’？不是‘燈塔’嗎？”
羅南奇怪地看他：“‘燈塔’是自救防御技能，用在這里不解決問題的。”
“我當然知道，可我就教了你‘燈塔’啊，‘切分’是跟誰學的？”
“基地維修一百二十條規涉及的專業技能，都有模擬教學的，其中‘豎領’機芯內核支持的只有‘燈塔’和‘切分’。你昨天教了我‘燈塔’，今天我就往下學了啊。”
梁廬脖子往后仰，下意識想換個角度來觀察他親手帶的下屬新兵，表情相當微妙：“可是羅南啊，‘燈塔’是內聚型，‘切分’是組構型，兩邊的訣竅完全不一樣，你學起來，不覺得……”
梁廬的話有些說不下去了，只是伸手做了個捏合、放開的動作。事實上，連他自己都不知道在比劃些什么。
羅南想了想，認真回答：“我的靜修功底不太夠，‘燈塔’易學難精，現階段總體效果來看，還是‘切分’更好一些。”
梁廬張張嘴，竟然無法反駁。
下一秒鐘，他吸了口氣，強行將自家思維從“細枝末節”上擺回來，繼續執行上官的責任：“你的處理思非常標準……‘切分’是現階段唯一的、也是最高效的處理技能，可你畢竟是新兵，實戰經驗不足，為了萬全起見，還是要以‘燈塔’護住自身，也可以借此引導后援。”
羅南很認真傾聽并點頭，可梁廬還是擔心他誤會，緊接著又道：“我并不是說你錯，而是咱們設想一個比較困難的情況：如果你一個人執行巡查工作，面臨這種情境，沒有人配合，強行‘切分’的話，就要同步進行雙線操作。我查過你的體檢報告，貌似原生腦部結構并不支持多任務并行處理，對你來說就比較困難了。
“這個缺項，回頭你可以去請教升校官，他是造物學派出身，精密統籌這種技巧，隨便教你兩手，都夠受用不盡的——雖然我也是造物學派的，但論因材施教，就差得遠了。話說你要是在‘切分’上有天賦的話，學這個應該也挺快。”
“造物學派……”羅南喃喃念了一聲，思路就有些飄忽，下意識就想起了萬院長。
然后他又記起來，所謂的“精密統籌”，他已經從萬院長那里學到了。可現在無論如何都沒法向梁廬解釋。
梁廬的實戰教學可謂是盡心竭力，毫無保留。他已經評估出來這件事情的危險等級，屬于麻煩但危險度較低的那種，正適合菜鳥的初級操作。
可話又說回來，‘切分’算初級嗎？
梁廬搖頭，甩掉那些無意義的雜念，給羅南安排任務：“既然你說‘切分’，那就切分好了。我當輔助，用‘
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燈塔’來防御，你來處理‘切分’事宜，有信心吧？”