嘴上說著，他心里面也在瘋狂吐槽：這么說是不是太雞湯了？
也在這個時候，長年累月形成的思維模式自動幫他拐入了軌道：“我爺爺，當然也是你爺爺，就是上個周末咱們去療養院看過的那位，他的格式論里，有關‘社會格式’的內容就有‘學生’這一項，可以想見是多么的重要。具體的內容以后我會仔細給你講，現在你只要記住，只有充分觀察、深入當前
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的環境，從家庭到學校、到社會，有一份自己的體驗，才能夠形成完整的人格，這也是我們區別于其他人，并正常交流的基礎，是立身之本……”
他說的是不是有點深？
羅南正琢磨的時候，瑞雯問他：“我的人格是殘缺的嗎？”
“啊？”
瑞雯注視著他：“我的記憶很短、經歷很少，和其他人都不一樣。那么我的人格就是殘缺的。”
“怎么能這么說呢！”羅南第一時間大聲駁斥，可接下來他就再度卡殼，瑞雯的推導結論其實并沒有錯——這已經是分會實驗室確證的結論。
可他無論如何也不能就此承認。
就算是辛苦了一上午，將一噸重的物品傳送到兩千公里開外，羅南身上出的汗也沒有現在多。
這一刻，他只想綁架一個兒童心理學專家過來，以作參考。
瑞雯仍在注視他，羅南一直覺得，那對幽暗的眼眸不應該是屬于孩子的眼神，它是如此深邃，莫測其底。可如今再想，形容為“空茫”或許更準確也說不定。
瑞雯仍然找不到自身的定位，她還在把自己當成一只烏鴉嗎？
羅南心口更悶，他想給自己一個耳光，這嘴巴，不，這智商，其實人格不健全的是他才對吧……咦？
突然間，羅南腦中靈光一閃，也沒有深思，便脫口道：“那個，人格不健全很正常啊，我現在也不健全，因為我們都還是孩子，還沒成年呢。但我們的人格是一直在發展的，在知識學問上、人際關系上，觀察的多了、接觸的多了、處理的多了，才會不斷的完善。”
羅南不知道這算不算安慰，但他決定和瑞雯做個伴兒，讓她知道在這個世界上，她并不是孤獨疏離的那一個：“記憶有缺失沒什么問題，我十歲之前做了什么事兒，現在也怎么記得。之后就全都是實驗、實驗、實驗……現在想想都后悔呀！”
羅南基本上已經是信口開河，他擔心自己剎不住車，連忙做結論：“所以呢，咱們現在就要補課，不但要補知識的課，也要補人際關系的課。你剛去班里沒多久，一定要注意和同學搞好關系……好吧，當個透明人也沒什么，但要注意觀察，逃課的話也是一種體驗，但還是太激進。”
瑞雯眼睛眨了眨，這個小動作，把她視線中的壓迫感消去了一些，倒有些萌化的味道——話說在羅淑晴女士和莫雅老師的強烈要求下，瑞雯已經開始留頭發，有此前昏睡兩個月的積累，又經過知名設計師的打理，在酷帥的中性風之余，也柔化了面部線條，據莫雅這個專業人士講，有男女通殺的效果。
羅南現在有點兒信了，但他還不敢放松，繼續努力說服：“初中階段，你那邊還是小班授課，缺了哪一個人，一眼就看出來了。到時候老師給姑父姑媽打電話，咱們兩個就要一塊兒吃掛落。來，給哥哥做一個完美的掩護，這樣咱們的關系就更鐵了，家庭關系處理完美！”
最終羅南還是圖窮匕見，推著瑞雯往外走：“你先補課趕上我的進度，然后咱們再一塊努力，互相監督，把各自的人格給完善了，這才是好兄妹、好家人……”