60節課下來，能答對多少題？
不說多的，起碼答出一半吧？
再算少一點，只答出20道吧？
那也是20分啊！
這樣一來，只要考試的時候考到80分，就滿分了！
“好了，我要講的就這么多，現在我們開始上課吧，我們這門課叫數學分
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析，很多提前學過大學高等數學的人，可能會發現，這兩門課有很多的相似之處，但是這兩門課是不一樣的，高等數學重在計算，可以算是偏應用的數學，所以一般工科的學生都學高等數學，但數學分析則重在分析，一般只有我們數學專業和物理學的相關專業學習這一門課。”
“那么什么是分析呢？接下來你們在學習中會慢慢體會到，現在我們來看第一個內容，大家翻到教材的第三頁，關于戴德金分割定理的這一頁。”
“……戴德金分割是我們數學分析入門的第一個定理，也是最根本的定理，可以說我們后面所有知識的基本，沒有這個分割定理，我們就沒法證明實數的連續性，我們就沒法出現微分和積分的相關理論……”
“……那么我們怎么證明戴德金定理是正確的呢……”
馬新武老師開始進入正式的講課。
而隨著馬新武進入正題，教室里的大多數學生們很快便被馬新武老師的講課給吸引住了，在進入講課之后，他的語言非常簡潔，也非常精準，沒有絲毫的多余的廢話。
這正是數學班的大多數學生們最喜歡的風格。
一些社會人文類的學科，因為其學科本身是比較枯燥的，所以往往很多學生都喜歡講課語言幽默風趣一些的，但數學不一樣，對于這些數學班的學生們來說，數學本身就有趣，不需要老師用幽默的語言來增添上課的趣味性。
當然，這并不是說數學班的學生就不喜歡幽默的老師，只是相對而言，對數學班的學生來說，幽不幽默不重要，重要的是要講得精彩和明白。
陳羽也在認真的聽講。
雖然馬新武講的內容他基本都能理解了，但他發現，剛才馬新武說他在數學分析領域有相當的造詣，真的不是開玩笑的，他的講課中時不時的便會出現一些深刻的思想，這些思想一般的學生可能根本就發現不了，但若是對于真正有悟性，且提前認真學習了數學分析的學生來說，便會感覺享受無比！
陳羽不經意間發現，坐在不遠處的那位潘益辰，還有坐在他旁邊的秦一桐，都是聽得津津有味，全神貫注。
（本章完）