“好……沒有問題。”
下午第一節課的鈴聲響起，瀧野抱著教材，準時走進了一年A班的教室。
“……”
他怔了一下，站在教室最后面的校長相羽英介，則是對他點了點頭。
“居然來聽課了……”
顯然，昨天那件事讓他對自己產生了一些懷疑……
“起立！”
“行禮！”
“坐下！”
臺下的學生起立、行禮又落座，講臺上的瀧野回著禮，同時也調整好了心態。
他翻開教材，轉身背對著下方，稍微停頓了一下，然后便拿起粉筆開始書寫板書。
【客は、夕方の散歩から帰って、わたしの書斎でわたしのそばに腰かけていた。晝間の明るさは消えうせようとしていた。】
瀧野的板書優美而流暢，只在更換粉筆時稍有停頓。才用了三四分鐘，他就洋洋灑灑地寫滿了大半面黑板。
角落里，相羽英介眼中的欣賞之色越來越濃，但仍是不動聲色地看著。
【夕方：ゆうがた
散歩：さんぽ
書斎：しょさい
……】
書寫完畢，瀧野又轉過身，面無表情地望著下方的學生與校長，不急不緩地開始講課了。
“這是節選自德國詩人赫爾曼的散文……”
這堂國語課正在按部就班地進行著，瀧野也就剛上課時對教室后面的相羽英介多在意了一些，之后就沒管他了。
“不知道伊原現在怎么樣了……小百合回來了沒有……”
他的心思飄得極遠，口中的講課卻沒有半點凝滯。
這并非一心二用，而是前段時間，他在為從未接觸過的教師工作苦惱時，偶然發現的一項特殊能力：
放松身體，凝思工作相關的事情，腦海中便會冒出一股奇妙的意識，來接管他的身體，替他完成要做的事情。
比如寫板書，比如批改學生的作業，又比如眼下的講課……
只是在嘗試幾次之后，瀧野發現這項能力的作用范圍僅限于教學。除此之外，一事無成，連吃藥這種機械性動作都做不了……
因此，他將這項特殊能力，稱之為瀧野瑛祐遺留在這具身體里的“教師本能”。
作為東京大學教育系畢業的高材生，瀧野瑛祐雖然身體虛弱，但在課堂上表現得卻是游刃有余；
雖然他還未來得及真正走上教師崗位就遇到了意外、這些教學經驗都來自擔任實習教師期間的積累，但也足以驚艷大多數人了。
瀧野講述不停，一節課不知不覺就過去了。
“下課。”
在瀧野宣布下課后，教室里立即喧鬧起來，學生們變得活躍，他卻沒有像往常那樣直接離開。
“相羽先生。”
相羽英介穿過教室，走到了講臺邊上，“辛苦了，瑛祐。”
“啊，真是讓我大開眼界……”
他似乎還在回味，“瑛祐，你真的只有二十二歲？莫非你的身體里住著一個老教師的靈魂？”
瀧野笑了笑，“您過獎了。”
“我很看好你。”
相羽英介拍了拍他的肩，臉上流露出一絲猶豫，“不過啊……”
“有什么問題嗎？”
“嗯……我覺得瑛祐上課的時候，可以更平和一些……嗯，比如再多一些笑容什么的……”
“……”
瀧野在心里嘆了口氣。
面無表情，是他借用“教師本能”時，不可避免的一大弊端。
這項幫助他贏得校長青睞的特殊能力，并不包括表情管理。而他的身體也意外地很實在：既然無管理，那就無表情……
學生間流傳的有關于瀧野的奇怪流言，大半都來自于此。
“抱歉……在全身心投入講課的情況下，我無暇去管理表情。”
“是這樣啊……”
相羽英介愣了愣，“真不容易呢……”
“瑛祐，不要太勉強自己啊。”
“嗯……”
兩人一邊交談，一邊走出了一年A班的教室，在走廊里漫無目的地穿行著。
相羽英介對瀧野的欣賞幾乎不加掩飾，臉上始終帶著笑容。直到路過一群圍聚的長裙女生，他才一下子拉下了臉。
“亞美。”
相羽亞美背對著兩人，在聽見校長叔叔聲音的那一刻，露出了與他一樣的表情。
“干什么……”
她不耐地轉身，在看清叔叔身旁的那人時，臉色又變。
“瀧野瑛祐！”
“……”
瀧野抿了抿嘴。
這位曾經的未婚妻，對他的露骨敵意到底從何而來？