“那豈非是共.和了？”戲志才想到這個詞，不是后世那種，而是西周那個時期，政權由大臣周定公和召穆公共同執掌，也被稱之為共.和行政時期。
“我更愿意稱之為‘君主立憲’。”張鈺回道，“以憲法規定君主的行為準則，然后在不與憲法沖突的情況下，制定出國家法律，讓所有人依法行動，稱之為法治時代。”
“原來教主是推崇法家的啊！”戲志才恍然，以‘律法’作為枷鎖，讓官方和豪強各退一步，這或許是最好的結果，“這法律的制定，莫非也是議會商量表決出來？”
“當然！”張鈺點頭，“就和漢高祖約法三章一個意思，官方和百姓之間互相商量，制定出來的法律。或許沒有照顧到所有人的利益，卻滿足大部分人的利益述求。”
在這個基礎上，那么至少絕大多數人，就不會再有意見。
至于少數人的意見，往往不會被太看重，甚至直接忽視。畢竟就算鬧騰起來，大多數人不會站在他們那邊，而官方這邊本身也有暴力機構，可以隨時鎮壓。
“那應該是會非常不錯……”戲志才感慨，主要是感慨張鈺居然有這樣的想法。
張鈺和戲志才的交流，并沒有避開其他人，大廳中的董昭，還有孫乾國淵，自然也都是聽到的。
“那教主可有想過，如何讓更多人參與到議會之中。否則最終這議會，只會成為豪強們的議會，滿足的也只是豪強本身的利益。”國淵聞言，當即主動詢問。
“所以我要造紙，要把印刷術搞出來。”張鈺回道，“目的就是讓更多的百姓能得到教育，若是可以，我甚至希望能免費給所有適齡孩童，都開三年，甚至十二年的課程。”
“可入學的人多了，如何選士？”孫乾反問。
“到時候，大家都是學同一個教材起來的，也沒有什么派系的說法。大家的起點既然都一樣，那么，當然是考試考出來啊！”張鈺攤開雙手。
兩人算是明白了，張鈺為什么要他們編撰啟蒙課本，原來是為這個做準備。
董昭有些小激動，畢竟這樣，不管是皇親貴胄，還是世家門閥，甚至是黔首百姓，大家都是要一起接受考試，然后通過的人才能出仕為官。
不像現在這里，所有的選士制度，說難聽點都是為世家門閥服務。
也不是說黔首百姓真就沒有上升的空間，只是難度非常大。
東漢末年到三國，與其說是人才爆發的一個時期，不如說正好是因為有三國，官位翻兩倍，可以允許更多人嶄露頭角。
同時又因為是亂世，一直被埋沒的寒門和黔首里的人才，就一口氣爆發出來，才有了那么多的人才嶄露頭角。
同時，這個爆發也很短暫，當世家豪強意識到寒門和黔首會成為他們的對手，那么限制也會加強。這也是曹操第三次招賢令之后，已經招不到什么人才的原因。
沒有一個穩定的培養制度，那么通過自學成才的寒門和黔首，注定不會太多，也不會長遠。
但三次招賢令，曹操是把豪強們得罪得死死的。
“屬下很期待那一天的到來！”董昭當即表態，主要是打算賭一賭，畢竟張鈺是他見過，目標最明確，而且目標也最特殊的反賊。不，這已經可以算是革新家！
“這一天我一個人走不到……”張鈺看向眾人，“希望大家能夠助我一臂之力！為了我們，也為了我們的子孫后代，更是為了華夏民族！”
要結束朝代的更迭，首先就要取消封建制度，哪怕他不保證，后世的制度就能延續千年萬年。
更清楚就當前科技和文化，要做到這個很難，但總得有個目標，否則就太無聊了！