這其實是很簡單的道理，講的就一個事：“靈活運用”。
但強子那些警衛員卻是怎么也聽不明白：
“連長，要是可以靈活運用不守規矩，還要這戰術干嘛？”
“班排長要是脫離隊伍，其它人咋辦？”
……
王學新解釋了幾遍也沒說通，差點沒氣得把他們幾個趕出去。
所以文化這東西不僅僅是會不會認字的問題，更是思維有沒有得到煅煉有沒有開拓的問題。
課后謝保林就找到了王學新，說：“連長，我們部隊絕大多數同志都像強子一樣，這么講他們是不是聽不懂？”
王學新回答：“那就是你們的事啦，我的任務是講到你們能聽懂。”
謝保林“哦”了一聲就明白了。
然后他馬上命令自己的部下學習當地方言以及說話習慣，然后想方設法的把書面語轉化為口頭語。
比如王學新那通話，在謝保林深思熟慮之后就這么跟強子解釋：“咱們一般情況下是要按隊形走，但總不能明知道前頭有地雷也要為了保持隊形往上踩吧？所以啊……”
叭啦叭啦的一通話，很快就解釋通了。
王學新暗贊，可以啊，不愧是師范大學的，有一套。
接著一想，我去……這不是有現成的嗎？
當年八路軍就是為了通俗易懂，把戰術給簡化成口訣了，自己怎么就不知道用呢？
于是王學新就來勁了，當天晚上理論課時就說道：
“今天，咱們來說說‘一點二面’！”
“一點，就是敵人的弱點。”
“咱打起仗來可不能像打群架似的操家伙就他娘的亂打一通！”
“咱得找到敵人的弱點，然后緊緊抓住這個弱點發起猛攻。”
“二面就是虛、實兩面。”
“咱知道敵人的弱點之后，可不能一上來就把主力擺那了。”
“敵人不傻，你這么一擺，人家就知道你的進攻方向了，于是馬上就把弱點給補上！”
“所以咱得玩點陰的，假裝在其它方向佯攻，冷不丁對著其弱點來一下，敵人就完蛋啦！”
……
這么說，強子一干警衛員就能聽懂了，而且還很容易記，聽完就記下了。
然后還有“四快一慢”、“四組一隊”之類的，聽得戰士們一個個都樂呵呵的。
其實不只是戰士們，首長那拿到記錄看了這些內容后也是一愣一愣的。
“這個小東山，有兩下子嘛！”首長有些意外：“這解決的還不只是部隊的隊形問題，還有部隊指揮的問題嘍！”
“是啊！”參謀長點了點頭，感嘆說：“我現場聽了幾節課，小東北這是把兵法融入到這些口訣里頭了！即便戰士們文化水平不高，但還是一聽就懂一學就會！”
頓了下，參謀長又接著說道：“首長，這些知識要是能推廣到全軍，那不僅能提升戰士們的素質，還能提升中低層指揮人員的指揮水平，對增強全軍戰斗力大有益處啊！”
“說得對！”首長點了點頭：“應該大力推廣！”
想了想，首長就下令道：“馬上命令宣傳部，把這些筆記整理匯編，然后印刷出去。至少……要每個連隊一本！”
“是！”參謀長應了聲，就把命令傳達下去。