當他進去后，徐曉燕回到還剩下半數學生的教室。
她沖班里的學生微微一鞠躬：
“對不起，是我這個班長沒當好，讓大家跟著丟臉了。”
…………
張慕走進教室中，沖薛老師和頭發花白的周教授打了個招呼：
“周教授好，薛老師好。”
薛文靜剛準備把考試用的五線譜遞給張慕，一旁坐著的周教授突然問道：
“你就是張慕？”
張慕自嘲一笑：
“對，我是今早跳湖那個張慕。”
周教授笑著點點頭，指著旁邊的鋼琴說道：
“先考試，考完再說。”
薛文靜：“……”
張慕和周教授是親戚嗎？
不對，親戚應該不會這么問。
不光薛文靜好奇，張慕也有些不明所以。
他走到鋼琴前坐下來，調整一下琴凳，然后抬頭挺胸，端正坐好。
把體態調整好之后，這才打開琴蓋，放下譜架，將薛文靜遞過來的那張五線譜放在譜架上，認真看了起來。
薛文靜詫異的看了張慕一樣。
剛剛參加摸底的一共有三十多個人，超過半數的人都沒有像張慕這樣遵守鋼琴彈奏規范的。
甚至有幾個人一聽說要識譜彈奏，搶過譜子就站在一邊默記。
覺得記好了就急匆匆開始彈奏，彈到一半忘了，再停下來繼續看譜子。
這是絕對不符合規范的。
識譜彈奏是一邊看譜子一邊彈奏，可不是把譜子背下來就行了。
看了一遍之后，張慕雙手放在琴鍵上，開始認真彈奏起來。
每個音都很標準，節拍和音感也很不錯，有種讓人非常驚喜的成熟感。
張慕的成績平時不這樣啊……薛文靜有些茫然，不過見周教授很感興趣的樣子，便忍住了詢問的想法。
譜子就一頁，很短，張慕很快就彈完了。
薛文靜剛準備開口，周教授突然微笑著說道：
“張慕，你把譜子換成降G大調再彈一遍。”
升調降調對鋼琴彈奏來說是很常見的。
尤其是各種奏鳴曲協奏曲等樂曲中，充滿了各種變調，這樣更能表現出音樂的恢弘大氣。
這張五線譜原本是最常見的C大調譜子。
所謂的C大調，就是以C鍵為do，而G大調，則是以G鍵為do。
跟C大調相比，G大調升高了整整四階。
而降G，則是在G大調的基礎上，降半音為do，也就是在C大調的基礎上，增加三階半。
這里面涉及大量的半音轉換，比較復雜。
從難度方面來說，比剛剛的彈奏高了好幾倍。
哪怕薛文靜這個鋼琴老師，毫無準備的情況下，也有可能會出錯。
但張慕看了一遍之后，直接下手開始彈奏。
依然優雅，依然完美。
每個音符都沒出錯，音感和節奏還是那么出眾。
結束后，周教授說道：
“中午語晨給我打電話，說你幫她寫了首歌，我不太懂通俗音樂，但既然能寫歌，我覺得你在這方面應該有些天賦，沒想到你給了我這么大的驚喜。”
寫歌？
薛文靜看了一眼張慕，再想想他那之前那完全不及格的成績，總覺得有些夢幻。
周教授繼續接著說道：
“張慕，你再給我彈個曲子吧，我看看你的鋼琴水準，可以的話，這次百年校慶，我給你安排個節目。”