見狀，大家又再度竊竊私語起來。
青羽九沒有放在心上，只是用教棍猛敲了一下桌面。
在大家安靜下來后，她才說道：“現在開始上課。上次你們說到哪一頁了？”
說著，青羽九拿起了桌上的那本《教科書指南》。
淺顯易懂的翻譯和解說！
照這樣做的話，上課也可以！
一看著這兩句宣傳語，她有種這是為自己而量身定做的錯覺。
“我們一年級的時候，已經上完那本教科書了。我們現在用的是這本書。”
說著，一名男生起身走到了講臺前，將書籍放在了桌上后，便趕忙回到了自己的座位上。
拿起那本書籍粗略查看了一下后，青羽九的神情逐漸變得凝重起來。
甚至開始有點懷疑人生。
她又迅速翻了幾頁，想確認是不是自己的錯覺。
“老師，怎么了？”
那名男生見狀，似乎有些不解，好奇地問到。
“沒什么。”青羽九連忙抬起頭來，“這文章寫得真爛啊。”
“那可是被譽為英國文學最高峰的，狄更斯的《雙城記》。”
一聽有人說出這話，青羽九連忙訕笑著掩飾道：“我知道啊，我跟他是很熟的朋友了。”
“他可是十九世紀的作家啊。”
顯然，有人對此深表懷疑。
還好青羽九腦子迅速轉了個彎，馬上回答道：“我是說和他兒子。”
眾人點點頭，似乎是了然了什么。
“好了，把這個忘了吧。”
說著，青羽九將書往旁邊隨意一丟。
那名男生眼見著這一幕，感覺自己心都要碎了。
“你們給我聽好了。你們之所以讀不好英語，是因為你們一直把英語當成外語。英語不過是日語的雛形而已。”
“和關西腔、琉球腔一樣，或者應該說叫歐美腔。因此，只要準確抓住意思和發音，就能輕松地把單詞背下來。比如說……”
說完，青羽九拿起了一支粉筆，在黑板上寫下了潦草的“cold”。
“cold，它的意思是冷。明白了嗎？這個用‘凍住了’記住就行。”
在日語中，表示“凍住了”一詞的發音，與cold相似。
這與上學時，一些人喜歡用中文標注發音，有異曲同工之妙。
“cold，凍住了。”
說著最后一詞時，她做出了一個抱身的動作，還刻意帶著顫音，仿佛置身在了冰天雪地中一般。
“全班一起來。”
當她恢復了平常語氣，讓他們按照自己所示范的照做時，卻沒有一個人行動起來。
大多都低著頭，似乎是覺得有些羞澀。
“我聽不見！”
她大喊了一聲，驚飛了窗外的烏鴉，也嚇得眾人全都抬起了頭來。
“colr，凍住了……”
他們按照青羽九所示范的那樣，進行著。
她這才滿意了。
“再來一次。”
不久后，下課鈴聲終于響起。
拯救了在座的學生們，也拯救了青羽九。
她帶著教案和書本走出教室后，便朝著辦公室的方向走去。
路上，小聲嘀咕了一句。
“那些家伙的水平，怎么這么高啊……”